人教版2012最新版一年级数学下册全册教案

80-30=

70-9= 33-6= 60-20-6=

38+7= 85-60= 95-40= 62+8-40=

2、 30+24+5=

44-20+7=

二、复习“求两数相差多少”的问题

1、 P78 页第 2 题。

( 1)出示小黑板,根据图意,说出获取的信息。小羊说我每天产

5 瓶奶,花牛说我每天产 36 瓶奶。

( 2)根据我们所获取的信息,可以提出什么问题?根据学生讨论,比一比看哪组提出的问题最多。 大牛、小羊每天一共产奶多少瓶?小羊比大牛每天少产多少瓶? 大牛比小羊第天多产多少瓶? ( 3) 独立解答上面三道题,并说一说分析过程。

5+36=41(瓶)把两部分合并起来,用加法。

36-5=31 (瓶)较大数 - 较小数 =差

36-5=31 (瓶)较大数 - 较小数 =差

2、练习十四第 7 题、第 8 题

通过以上两个练习,你从中知道了什么?

(求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几)

(求总量,就是把各个部分的数加起来)

3、一年级两个班投包比赛

( 1)从这个表中你知道了什么?

一班 二班

知道了一班得了 40 分,二班得了 45 分)

40分

45分

( 2)两人一组,一人提出问题,另一个人解答。

两个班一共得了多少分? (把一班得的分和二班得的分数加起来,就可以求出两个班一共得了多少分,用加法计算。列式是:

40+45=85)

板书: 40+45=85(分)

一班比二班少得了多少分?

45-40=5 分 二班比一班多得了多少分?

45-40=5 分

4、填表 母鸡 公鸡 一共

3只

56只

( )只

你还能提出什么问题?会列式计算吗?

(三)课堂作业设计

-61-

练习十四第 5 题、第 6 题

板书设计 :

整理和复习

大牛、小羊每天一共产奶多少瓶?

5+36=41(瓶)把两部分合并起来,用加法。

小羊比大牛每天少产多少瓶?

36-5=31 (瓶)较大数 - 较小数 =差

大牛比小羊第天多产多少瓶?

36-5=31 (瓶)较大数 - 较小数 =差

(求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几)

(求总量,就是把各个部分的数加起来)

第七单元:找规律

单元内容 :教科书第 85~ 88 页。

单元目标 :

1

、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2

、培养学生初步的观察、推理能力。 3

、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

单元重点 :通过探索自己发现规律。

单元难点 :会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

教学时间 : 4 课时

找规律

第一课时

教学内容 :最简单的图形变化规律

教学目标 :

1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点 :使学生在活动中认识简单的排列规律

教学难点 :会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

教学准备 :课件,主题图,学具。

教学过程 :

今天,数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩,可是我们没有通行证,去不了,怎么办呢?别着急,小精灵说:只要我们能通过他们的考验,就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗?

-62-

让我们一起来看一看。

一、

(出示课件)考考你的记忆力

1、出示:(出现短时间后消失)

说一说你看到了什么?(生答后,演示验证)

(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗?为什么?

2、出示(出现短时间后消失)

你记住图上有什么了吗?(生答后,演示验证)

如果要接着往下摆,该摆什么了?你怎么知道的?

3、出示:(出现短时间后消失)

这次你记住了吗?说一说你看到了什么?(生答后,演示验证)

接着往下摆,你会吗?

4、同时出示三组图:

大家都能很快记住第一组和第二组的图形,并且能接着往下摆;可是第三组却不那么好记了,而且对

于往下该怎样摆,同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗?

小组讨论:说一说你发现了什么?

生答,师演示:

二、

学习例题

1、把彩旗有规律地排列起来,可以布置教室,小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢!

(出示 88 页

主题图)

( 1)仔细看图,你发现有规律地排列了吗?小组间互相说一说。指名汇报。

( 2)独立完成书上例题 1 的练习。板书订正,说一说为什么要这样选?

2、春天来了, 我们校园里的树木发芽了、

小草坪也绿了 ,, 让我们一起来看一看我们美丽的校园 (出

示校园图),你发现什么有规律的排列了吗?

同学们发现了校园里这么多有规律的排列,

这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮! 同学们,

当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它,不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它

捡起来, ,, 这样我们就能天天欣赏到学校的美景了!

三、

联系实际

其实,在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”

。——板书课题:

找规律

看看小精灵对我们说了什么?(出示小精灵的话:小朋友,我们的生活中有许多有规律的排列。想一

想:在你的身边有哪些有规律的排列?)指名读一读。

-63-

1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗?可以站起来看一看。

谁发现了?

2、你观察得真仔细!大家一起表扬他!

我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了,你听出来了吗?

你还会有规律地拍手吗?

3、想一想:你的身边哪些东西的排列是有规律的?(根据学生的回答,教师可有选择地让学生说一

说排列的规律是什么?)

4、老师也发现了一些有规律的排列,请大家一起来看一看:

(教师出示图片)谁来说一说它们排列的规律

是什么?

四、

巩固练习

小精灵悄悄地对我说:同学们的表现太出色了!只要大家能通过“智力闯关”

,就能得到数学王国的

通行证了。这个关我们闯不闯?(出示题目)

1、小龟上山

看一看小龟走的路线,猜一猜小龟要到哪个山头上?你是怎么想的? 2、花束

看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么样的?为什么?

3、穿珠

想一想:下面该穿几个珠子了?告诉大家你的想法。

闯关成功! 看一看小精灵给同学们拿来了什么?

(出示通行证, 每个学习小组发一张 “数学王国通行证” 。)

五、课堂小结

这节课我们一起研究了怎栏“找规律”

,例 1 中中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同一类事物,排列

是按照颜色的不同形成规律,例

2 中的第一幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形,第二幅图有三角形、

圆形、正方形、三种不同形状的图形,它们的排列不但按照颜色不同,而且按照形状的不同形成规律的,所以我们在找规律时,不仅要看颜色上的形成的规律,还要看形状上怎样排列形成的规律。

板书设计 :

找规律(图形)

例1、

旗子 彩花 灯笼 学生

例 2、

例 3、

找规律(数字)

-64-

第二课时

教学内容 :图形与数字变化规律

教学目标 :

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点 :通过探索自己发现规律。

教学难点 :会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

教学准备 :小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

教学过程 :

一、揭题:

小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。

二、探索新知:

例 4、学生讨论,怎样摆

例 5、出示挂图

小朋友们在干什么?观察他们摆的图形。

例 6

1、 自学、小组合作学习,能否发现其中的规律?(图形的规律、数字的规律)

( 1)

学生小组活动。 ( 2)

汇报交流。

2、动手创造:

( 1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。 ( 2)学生活动。 ( 3)小组交流。 ( 4)选派小组全班汇报交流。

( 5)完成做一做。

先摆 5 个圆片,再摆 3 个正方形。 5 3 5 3 5 3

三、课堂作业设计

练习十六

第 3 题

四、小结:谈谈这节课你的收获。

板书设计 :

找规律(数字)

-65-

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