教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（
35 根小棒）
35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的）
引导学生认真观察， 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（
3 个十和 5 个一组成多少呢？（ 3 个十和 5 个一组成 35）
三、 巩固练习。
1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做” 。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、（首尾呼应）再出示第 31 页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。
乙：我是 50 号。五十是由 5 个十组成的。
丙：我是 32 号。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。
4、练习，认识 100 以内的数，培养能力：
1．猜数。
（ 1） 4 个十和 6 个一合起来的数是几？ （ 2） 58 里面有几个十和几个一？ （ 3） 69 前面一个数是几？后面一个数是几？ （ 4）数出 87 后面的 5 个数。
2．“提问——回答”游戏。
四、全课总结：
让学生谈谈这节课的感受。
板书设计 ：
100
以内数的认识
10
个十是 100
（ 100 里面有 10 个十， 5 个二十是 100，2 个五十是 100）
第二课时
教学内容： 100 以内数的认识——数数、数的组成巩固练习二
.
教学目标 ： 1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写
100 以内的数。
3、进一步掌握 100 以内数的组成，并记住
10 个一是一十， 10 个十是一百。 教学重点： 1、进一步正确熟练数、读、写
100 以内数，特别注意过九的数。
-21-
2
、会整十整十地数。
教学难点 ： 1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2
、能很快数出过九的数。
教学过程：
一、复习：
1、全体从 1 数到 100
2、指名按要求数数或全班一起数。
从 27 起，一个一个地数到 38 从 60 起，十个十个地数到 100 从 47 起，一个一个地数到 60 从 35 起，五个五个地数到 70 从 89 起，一个一个地数到 38
从 74 起，一个一个地往前倒数到
52
3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）
二：新课：
1、教学例三
教师出示 3 捆又 5 根小棒
“这里一共有几根小棒？” （一共有 35 根小棒）
“ 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？”（
35 由 3 个十和 5 个一组成的）
“那么 3 个十和 5 个一又组成多少呢？”
2、巩固：
（ 1）学生同桌 2 人摆小棒，先由右边说 5 个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。 （ 2）脱离小棒说数的组成：
①由教师说数，学生回答数的组成。
②同桌 2 人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。
③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
三、练习：做 33 页，做一做和 37 页练习七第 5 题和第 7 题（可先独立完成，再指名答）
四、布置课堂作业：
1、写出 48 后面 7 个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
-22-
3、填空： 47、 --- 、49、 --- 、 51、 --- 、 53、 --- 、 55、---
10、 20、 30、 --- 、 50、 --- 、 --- 、--- 45、 50、 55、 --- 、 65、 --- 、 --- 、---
4、 49 由（）个十和（）个一组成
60 由（）个十和（）个一组成
87 由（）个十和（）个一组成五、课堂小结：今天学习了什么？
板书设计：
数数 数的组成
例 3：先摆 3 捆，每捆 10 根，再摆 5 个单根 35里面有几个十和几个一 35里面有（ 3 ）个十和（ 5）个一
2、读数、写数
第一课时
教学内容：读数、写数。
教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出
100 以内的各数。
教学重点：读数与写数的方法
教学难点：能正确地读、写出
100 以内的各数
教学准备：计数器
1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、数数。
（ 1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100 （ 2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100 2、看题口答。 （ 1）（ ）个一是一十，十里面有（）个一。
（ 2）（ ）个十是一百，一百里面有（
）个十。
（ 3）个十和 2 个一组成（
） （ 4）十和 5 个一组成（
）
（ 5） 75 里面有（
）个十和（
）个一。
-23-
3、教师报数，学生摆小棒。
16、 25、50、 68．
二、新授。 1、教学例 4。
（ 1）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位
叫十位，并在计数器分别贴上
十 位
个 位
（ 2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有 学生回答后，教师分别把
表示呢？”启发学生说出 4 个珠子表示。
24 枝），有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝）
2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：
2 颗珠子， 4 枝铅笔表示
“计数器上应该怎样
2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨
4 个一，在个位上拨
写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“
读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，
学生跟读两遍。 2、教学例 5。
24”。
（ 1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。 （ 2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 写？学生回答后，教师强调， 读作“四十” 。
4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么
“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写
0”。因此写作：“ 40”
（ 3）第二行第 2、 3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“ 50,, 个位都写“ 3、教学例 6。
0”占位，如 30、40、
0”。若这些数个位上不写“ 0”行吗？为什么？
（ 1）出示 10 捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个
10？ 10 个十是多少？
教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？
引导学生说出：先在百位上写“
1”，十位与个位上都写“ 0”这个数写作“ 100”读作“一百” 。
（ 2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小结。
-24-
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“
0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第 2 题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
2、利用数位表，摆一摆，说一说。
（ 1）一年级有男生 79 人，女生 81 人 （ 2）停车场里有 36 辆大轿车， 48 辆小轿车。 （ 3）花园中有菊花 85 盆，月季 100 盆 四、思维训练 试画一笔画，学生展开想象
四、 课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？
板书设计：
读数 写数
十位“ 2”表示 2 个十
个位“ 2”表示 2 个一，
个位上没有时用 0 占位
从右边起，第一位是个位，表示
2 个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网
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第二课时
教学内容 ： 100 以内数的认识——读数、写数练习
教学目标 ： 1、进一步使学生能熟练地数、读、写
100 以内的数。
2 、进一步理解数位的意义，掌握
100 以内数的顺序，会比较它们的大小。
3 、进一步掌握 100 以内数的组成。
教学重点 ：正确熟练地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 ：理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。
教具准备 ：计数器、数字卡片 教学过程 ： 一、数数：
1、全班从 38 数到 61
2、全班 10 个 10 个数，从
10 数到 100 3、全班 20 个 20 个数，从
20 数到 100
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