人教版2012最新版一年级数学下册全册教案

教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(

35 根小棒)

35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)

引导学生认真观察, 35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(

3 个十和 5 个一组成多少呢?( 3 个十和 5 个一组成 35)

三、 巩固练习。

1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做” 。

首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。

2、(首尾呼应)再出示第 31 页图。

提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

甲:我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。

乙:我是 50 号。五十是由 5 个十组成的。

丙:我是 32 号。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。

4、练习,认识 100 以内的数,培养能力:

1.猜数。

( 1) 4 个十和 6 个一合起来的数是几? ( 2) 58 里面有几个十和几个一? ( 3) 69 前面一个数是几?后面一个数是几? ( 4)数出 87 后面的 5 个数。

2.“提问——回答”游戏。

四、全课总结:

让学生谈谈这节课的感受。

板书设计 :

100

以内数的认识

10

个十是 100

( 100 里面有 10 个十, 5 个二十是 100,2 个五十是 100)

第二课时

教学内容: 100 以内数的认识——数数、数的组成巩固练习二

.

教学目标 : 1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写

100 以内的数。

3、进一步掌握 100 以内数的组成,并记住

10 个一是一十, 10 个十是一百。 教学重点: 1、进一步正确熟练数、读、写

100 以内数,特别注意过九的数。

-21-

2

、会整十整十地数。

教学难点 : 1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2

、能很快数出过九的数。

教学过程:

一、复习:

1、全体从 1 数到 100

2、指名按要求数数或全班一起数。

从 27 起,一个一个地数到 38 从 60 起,十个十个地数到 100 从 47 起,一个一个地数到 60 从 35 起,五个五个地数到 70 从 89 起,一个一个地数到 38

从 74 起,一个一个地往前倒数到

52

3、教师出示幻灯片,摆小棒,全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)

二:新课:

1、教学例三

教师出示 3 捆又 5 根小棒

“这里一共有几根小棒?” (一共有 35 根小棒)

“ 35 根小棒是由几个十和几个一组成的?”(

35 由 3 个十和 5 个一组成的)

“那么 3 个十和 5 个一又组成多少呢?”

2、巩固:

( 1)学生同桌 2 人摆小棒,先由右边说 5 个数,左边同学摆小棒,再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。 ( 2)脱离小棒说数的组成:

①由教师说数,学生回答数的组成。

②同桌 2 人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。

③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

三、练习:做 33 页,做一做和 37 页练习七第 5 题和第 7 题(可先独立完成,再指名答)

四、布置课堂作业:

1、写出 48 后面 7 个数来。

2、写出个问数字和十位数字相同的数来。

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3、填空: 47、 --- 、49、 --- 、 51、 --- 、 53、 --- 、 55、---

10、 20、 30、 --- 、 50、 --- 、 --- 、--- 45、 50、 55、 --- 、 65、 --- 、 --- 、---

4、 49 由()个十和()个一组成

60 由()个十和()个一组成

87 由()个十和()个一组成五、课堂小结:今天学习了什么?

板书设计:

数数 数的组成

例 3:先摆 3 捆,每捆 10 根,再摆 5 个单根 35里面有几个十和几个一 35里面有( 3 )个十和( 5)个一

2、读数、写数

第一课时

教学内容:读数、写数。

教学目标: 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出

100 以内的各数。

教学重点:读数与写数的方法

教学难点:能正确地读、写出

100 以内的各数

教学准备:计数器

1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片。

教学过程:

一、复习。

1、数数。

( 1)一个一个地数,从 27 数到 50,从 85 数到 100 ( 2)十个十个地数,从 30 数到 60,从 20 数到 100 2、看题口答。 ( 1)( )个一是一十,十里面有()个一。

( 2)( )个十是一百,一百里面有(

)个十。

( 3)个十和 2 个一组成(

) ( 4)十和 5 个一组成(

( 5) 75 里面有(

)个十和(

)个一。

-23-

3、教师报数,学生摆小棒。

16、 25、50、 68.

二、新授。 1、教学例 4。

( 1)出示计数器。

教师:计数器从右边起,第一位叫个位,第二位

叫十位,并在计数器分别贴上

十 位

个 位

( 2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有 学生回答后,教师分别把

表示呢?”启发学生说出 4 个珠子表示。

24 枝),有几个十枝和几个一枝。 (2 个十枝和 4 个一枝)

2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:

2 颗珠子, 4 枝铅笔表示

“计数器上应该怎样

2 捆铅笔表示 2 个十,在十位上拨

4 个一,在个位上拨

写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写几;个位是几,就写几,这个数写作“

读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位是几,就读几,这个数读作二十四,

学生跟读两遍。 2、教学例 5。

24”。

( 1)第一行 3 题让学生独立完成,读给同桌同学听,教师巡视指导。 ( 2)第二行第 1 题教师引导学生观察,十位上有 写?学生回答后,教师强调, 读作“四十” 。

4 个珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么

“这个数十位上是 4,就写 4,个位上一个也没有,就写

0”。因此写作:“ 40”

( 3)第二行第 2、 3 题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。 教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“ 50,, 个位都写“ 3、教学例 6。

0”占位,如 30、40、

0”。若这些数个位上不写“ 0”行吗?为什么?

( 1)出示 10 捆小棒与计数器。

提问:这里一共有几捆小棒?几个

10? 10 个十是多少?

教师把 10 捆小棒捆成一大捆,挂在百位上边。 问一百该怎么写呢?

引导学生说出:先在百位上写“

1”,十位与个位上都写“ 0”这个数写作“ 100”读作“一百” 。

( 2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

4、小结。

-24-

写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“

0”占位。

三、巩固练习。

1、“做一做”第 2 题。

学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。

2、利用数位表,摆一摆,说一说。

( 1)一年级有男生 79 人,女生 81 人 ( 2)停车场里有 36 辆大轿车, 48 辆小轿车。 ( 3)花园中有菊花 85 盆,月季 100 盆 四、思维训练 试画一笔画,学生展开想象

四、 课学小结:通过这节课的学习,你会读数、写数了吗?

板书设计:

读数 写数

十位“ 2”表示 2 个十

个位“ 2”表示 2 个一,

个位上没有时用 0 占位

从右边起,第一位是个位,表示

2 个一,第二位是十位表示几个十,第三位是百位,表示几个百。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网

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第二课时

教学内容 : 100 以内数的认识——读数、写数练习

教学目标 : 1、进一步使学生能熟练地数、读、写

100 以内的数。

2 、进一步理解数位的意义,掌握

100 以内数的顺序,会比较它们的大小。

3 、进一步掌握 100 以内数的组成。

教学重点 :正确熟练地数、读、写 100 以内的数,特别注意过九的数。 教学难点 :理解数位的意义,掌握 100 以内数的顺序。

教具准备 :计数器、数字卡片 教学过程 : 一、数数:

1、全班从 38 数到 61

2、全班 10 个 10 个数,从

10 数到 100 3、全班 20 个 20 个数,从

20 数到 100

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