板书设计：
摆一摆 想一想
十位
个位 ○○○
表示的数是： 3 表示的数是： 12 表示的数是： 21 表示的数是： 30
○ ○○ ○○○
○○ ○
第五单元：认识人民币
单元教学内容 ：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂
物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方
面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键 ：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“
1 元 =10 角、 1 角 =10 分”的进率。
教学目标 ：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道
1 元=10 角， 1 角 =10 分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排 ：约 4 课时
认识人币 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2 课时 2 课时
1、认识人民币
简单的计算 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
第一课时
教学内容 ：义务教材第 46 页的第例 1----------
例 2 （认识人民币）
教学目标 ：
-36-
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得
1 元 =10 角、 1 角 =10 分，学会兑换人民币，知道人民币
的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点 ：认识各种面额的人民币。
教学难点 ：元、角、分之间的关系。
教学准备 ： CAI 课件一套
常用的面额的人民币 ( 不同版本的 )
教学过程 ：
一、情境导入
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？
(CAI 演示：点击出现蓝猫图像 ) 你们认识它
们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧
!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题
(CAI 演示 )
(1) 、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？( 学生回答 )
(2) 师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币
（ 1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（ 2）、操作初认人民币
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a: 汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）
问：观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答）
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
（ 3）再认人民币
师： ( 指纸币 ) 你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
( 学生活动后，汇报识别方法 )
师：像 100 元、 50 元、 20 元、 10 元、 5 元、 2 元、、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是
元，那你能说说看 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分的单位是什么？ ( 学生口答 )
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察
1 元、 5 角硬币正面，它们有相
同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
-37-
（ 4）、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看 CAI 课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？
（学生回答，老师板书： 1 元＝10 角
1角＝10分）
问：你知道 1 元＝（
）分吗？
（可以小组讨论后再回答）
3、分类 ： 按单位分：
元、角、分
按质地分：纸币、硬币
看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、换线游戏：
（ 1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （ 2）我说面值，你举起起相应的面值 （ 3）我说颜色，你来回答
（ 4）一张 2 角可以换（
）个 1 角 一张 5 角可以换（
）个 1 角
小朋友动手换一换。
四、活动
1、拿一件玩具，这件玩具是
1 元 1 角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员，开始下位购买
五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
板书设计 ：
认识人民币
分类 ： 按单位分：
元、角、分
按质地分：纸币、硬币
1 元=10 角
第二课时
教学内容 ：认识人民币
P49
例 3
例 4
教学目标 ： 1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道
1 角=10 分2
、认识单位是元的人民币之间的关系。
3
、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
-38-
教学重点 ：1 元=10 角
1 角=10 分
教学难点 ：认识单位是元的人民币之间的关系。
教具准备 ：钱币
教学过程 ：
一、学前准备
1、1 元=（
）角 10 角=（ ）元
2、请拿出 5 角、有几种方法？
二、例3
1、引导学生思考
1 元可以换几个 5 角，几个 2 角？
2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角？
一张 10 元可以换（
） 5 元、一张 10 元可以换（ ）2 元和（ ）张 1元
2、学生之间进行换钱游戏
三、例 4
面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有
1 角，谁能用分币来和我换？1 角=10分
10 分=1角
三、巩固练习
1、电脑出示第 53 页的第一题
（ 1）学生独立操作，订正
（学生上台操作）
（ 2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？
2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧
!
P49 做一做
师： 10 元能买什么？ ( 学生先在小组里说，然后指名说
)
3、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具
( 在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去(1) 选出三个柜长
(2) 学生随意购物 ( 看清价格后，购买 ) (3) 请柜长检查交钱的情况四、思维训练
1、盒子里有 3 个红球， 1 个白球， 7 个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？
五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了
1 元=10 角
)
-39-
1 角 =10 分，你还有什么问题？ 板书设计：
1
认识人民币
元=10 角 角=10 分
10 10
角=1 元 分=1 角
1
2、简单的计算
第1课时
教学内容 ：简单的计算 ( 例 5、例 6)
教学目标 ：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点 ：认识用小数表示物品的价格
教学难点 ：人民币之间的简单换算
教学准备 ：例 5、例 6 教学挂图。
教学过程 ：
一、复习。 口答： 1、3 元=（ 2、8 元=（ 二、新授。
）角 ）角
50 70
角 =（ 角 =（
）元 ）元
1、教学例 5。
出示例 5 的挂图，提问： “这是几元几角？”学生回答后，教师板书：
1 元 2 角，接着问： 1 元可以换
1 元是 10 角， 1 元 2 角
成多少个角？ 1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：
就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书
1 元 2 角=12 角。
2、教学例 6。
出示例 6 挂图。
教师试问：谁知道
0.50 元是几角？ 2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是
1.20 元是 1 元 2 角。 35.90 元是 35 元 9 角。
1.20 元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）
几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于
认识物品单价的方法：
小数点左边表示几元，右边表示几角
注意区分： 3.50 元(3 元 5 角 ) 与 35.00 元 (35 元 )
-40-