人教版2012最新版一年级数学下册全册教案

板书设计:

摆一摆 想一想

十位

个位 ○○○

表示的数是: 3 表示的数是: 12 表示的数是: 21 表示的数是: 30

○ ○○ ○○○

○○ ○

第五单元:认识人民币

单元教学内容 :第五单元(认识人民币)

单元教材分析:

本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂

物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方

面使学生加深对 100 以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键 :

1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。

2、难点:人民币单位间的换算。

3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“

1 元 =10 角、 1 角 =10 分”的进率。

教学目标 :

1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道

1 元=10 角, 1 角 =10 分。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排 :约 4 课时

认识人币 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2 课时 2 课时

1、认识人民币

简单的计算 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

第一课时

教学内容 :义务教材第 46 页的第例 1----------

例 2 (认识人民币)

教学目标 :

-36-

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得

1 元 =10 角、 1 角 =10 分,学会兑换人民币,知道人民币

的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点 :认识各种面额的人民币。

教学难点 :元、角、分之间的关系。

教学准备 : CAI 课件一套

常用的面额的人民币 ( 不同版本的 )

教学过程 :

一、情境导入

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?

(CAI 演示:点击出现蓝猫图像 ) 你们认识它

们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧

!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题

(CAI 演示 )

(1) 、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?( 学生回答 )

(2) 师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)

2、认识人民币

( 1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

( 2)、操作初认人民币

师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多(学生活动) a: 汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)

问:观察这人民币,你发现了什么?

(学生回答)

师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币

( 3)再认人民币

师: ( 指纸币 ) 你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。

( 学生活动后,汇报识别方法 )

师:像 100 元、 50 元、 20 元、 10 元、 5 元、 2 元、、1 元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是

元,那你能说说看 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分的单位是什么? ( 学生口答 )

师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察

1 元、 5 角硬币正面,它们有相

同的标记是什么?

师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。

-37-

( 4)、元、角、分的关系 师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识? (学生观看 CAI 课件:元、角、分之间的兑换关系)师:看完了这个片段,你知道了什么?

(学生回答,老师板书: 1 元=10 角

1角=10分)

问:你知道 1 元=(

)分吗?

(可以小组讨论后再回答)

3、分类 : 按单位分:

元、角、分

按质地分:纸币、硬币

看书上人民币与平时所见到的,人民币有什么不同,有红色斜线,这样叫样币。

三、换线游戏:

( 1)我指人民币,你举起与我相同的人民币 ( 2)我说面值,你举起起相应的面值 ( 3)我说颜色,你来回答

( 4)一张 2 角可以换(

)个 1 角 一张 5 角可以换(

)个 1 角

小朋友动手换一换。

四、活动

1、拿一件玩具,这件玩具是

1 元 1 角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。

2、选四名售货员,开始下位购买

五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?

板书设计 :

认识人民币

分类 : 按单位分:

元、角、分

按质地分:纸币、硬币

1 元=10 角

第二课时

教学内容 :认识人民币

P49

例 3

例 4

教学目标 : 1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道

1 角=10 分2

、认识单位是元的人民币之间的关系。

3

、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

-38-

教学重点 :1 元=10 角

1 角=10 分

教学难点 :认识单位是元的人民币之间的关系。

教具准备 :钱币

教学过程 :

一、学前准备

1、1 元=(

)角 10 角=( )元

2、请拿出 5 角、有几种方法?

二、例3

1、引导学生思考

1 元可以换几个 5 角,几个 2 角?

2 元可以换几个 1 元,几个 5 角,几个 2 角,几个 1 角?

一张 10 元可以换(

) 5 元、一张 10 元可以换( )2 元和( )张 1元

2、学生之间进行换钱游戏

三、例 4

面值最大的人民币是什么?人民币最小面值是多少?教师这有

1 角,谁能用分币来和我换?1 角=10分

10 分=1角

三、巩固练习

1、电脑出示第 53 页的第一题

( 1)学生独立操作,订正

(学生上台操作)

( 2)说凑成的钱数 师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2、师:蓝猫要文具店等急了,我们回去吧

!

P49 做一做

师: 10 元能买什么? ( 学生先在小组里说,然后指名说

)

3、游戏:模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具

( 在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去(1) 选出三个柜长

(2) 学生随意购物 ( 看清价格后,购买 ) (3) 请柜长检查交钱的情况四、思维训练

1、盒子里有 3 个红球, 1 个白球, 7 个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?哪种可能性大?

五、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了

1 元=10 角

)

-39-

1 角 =10 分,你还有什么问题? 板书设计:

1

认识人民币

元=10 角 角=10 分

10 10

角=1 元 分=1 角

1

2、简单的计算

第1课时

教学内容 :简单的计算 ( 例 5、例 6)

教学目标 :

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重点 :认识用小数表示物品的价格

教学难点 :人民币之间的简单换算

教学准备 :例 5、例 6 教学挂图。

教学过程 :

一、复习。 口答: 1、3 元=( 2、8 元=( 二、新授。

)角 )角

50 70

角 =( 角 =(

)元 )元

1、教学例 5。

出示例 5 的挂图,提问: “这是几元几角?”学生回答后,教师板书:

1 元 2 角,接着问: 1 元可以换

1 元是 10 角, 1 元 2 角

成多少个角? 1 元 2 角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师再做说明:

就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书

1 元 2 角=12 角。

2、教学例 6。

出示例 6 挂图。

教师试问:谁知道

0.50 元是几角? 2.00 元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是

1.20 元是 1 元 2 角。 35.90 元是 35 元 9 角。

1.20 元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握)

几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。

(这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于

认识物品单价的方法:

小数点左边表示几元,右边表示几角

注意区分: 3.50 元(3 元 5 角 ) 与 35.00 元 (35 元 )

-40-

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