宝应县实验小学有效教学框架 四 年级 主备： 课题： 7 人类的“老师” 课时数： 2 A类 1．学会本课的生字。 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学 目标 B类 1．学会概括，能说出第三、四、五自然段的主要内容。 2．弄懂文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。 C类 了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 预习 作业 1．初读课文，画出生字新词,了解课文大意。 2．搜集资料，了解人类以生物为师的有关事例。 学生课堂练习单 读题，质疑。 自读课文。 练教 学 板 块 第一课时 第一板块——揭示课题，激趣导入。【C；3分钟】 1．今天我们来学习一篇新课文,板书课题。 2．激趣：读了课题，你想了解什么？ （人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 3．过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 第二板块——初读课文。 【A1，A2；5分钟】 请同学们轻声自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 第三板块——检查自读情况。【A1，A2;8分钟】 1．小黑板出示生字词，多种形式认读。 2．把生字词带入课文中，将课文读通顺、流利。 指名分自然段朗读课文，集体评价。 3. 教师范读，指导长句的朗读。 读课文，做到正确、流利。 了解课文大意，初步归纳课文内容。 识字、写字。 第四板块——再读课文，了解课文大意。【A2,B1;20分钟】 1．默读课文，想一想：人类的老师分别是谁？他们教给人类什么？用“——”画出来。 2．指名交流。 （1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 （2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 （4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 （5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 第五板块——指导写字。【A1；4分钟】 1．再次出示生字，巩固生字读音。 2．分析字形： 3．学生描红、仿写，教师巡视指导。 4．同桌互相评价。 第二课时 第六板块——复习导入。【A2,B1; 3分钟】 1．同学们，通过上一课的学习，你们知道人类的“老师”是谁了吗？（板书：自然界回的种种生物） 顾课（出示：“科学家从 得到启示，发明了 。）在这种种生物中，科学家首文内先从谁得到启示，发明了什么呢？所以说，鱼类是 。（板书：鱼类 潜水艇设计） 容。 2．那么课文还有哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师呢？打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。 精读课第二板块——精读课文第三段。【 A2,B1,B2,C; 12分钟】 文第1．同学们，这三个例子都写得很具体很有趣，让我们先来看看第三自然段。（出示填空：三自科学家从 得到启示，发明了 。科学家又从 得到启示，改进然了 。现在，科学家还从 得到启示，造出了 。） 段，2．人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 从具3．指名说：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，体例终于在1903年发明了飞机。 子中4．是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞明白机，为科技进步作出了贡献。可见鸟儿就是人类的……（读题） 人类5．30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的是如呢？（学生回答） 何以6．投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一生物些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼为因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)……（人类的师，“老师”）。 受到指导朗读，读出惋惜、感叹、痛心的语气。 启7．现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，发，又为科技进步作出了哪些贡献？(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等是人类的……而蜻蜓、从而苍蝇、蚊子、蜜蜂都可以称之为——昆虫。 解决8．第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓等昆虫身实际上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，其实都是从大自然种种生问题物身上得到的启示啊！ 的。 9．小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决 的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是 （板书：具体介绍） 第三板块——精读课文四——六自然段。【A2,B1,B2,C; 23分钟】 1．刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们读读第四第五自然段，选择你最感兴趣的一段，边读边想：（1）“老师”是谁？（2）“老师”教给人类什么？（3）人类向“老师”学习的结果如何？ 2．精读第四段 （1）是什么促使人类要向鲸学习呢？齐读：从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。 （2）可见鲸是人类的……读题） （3）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗？可以仿照第一自然段第一句话说。 3．精读第五段 （1）你们相信鸡蛋捏不碎吗？做一个实验：请学生和老师上台捏鸡蛋。 迁移学法，以学习第三段为例