初中物理教学中学生创新能力培养浅析
摘 要：培养学生的创新意识和能力，是新时期我国在积极展开初中物理教学过程中的重要目标之一。初中物理知识本身拥有较强的实践性特点，教师必须结合学科特点与学生特点，采取多种途径不断锻炼学生的创新能力，才能够为学生的全面发展奠定良好基础。鉴于此，本文分别探讨了初中物理教学中培养学生创新意识和能力的途径，以供参考。
关键词：初中物理教学 学生 创新能力 培养 近年来，我国在积极进行现代化建设的过程中，对人才的综合素质提出了更高的要求，人才在参与社会各个领域的工作中时，不仅应具备较强的专业能力，同时还必须具备一定的创新精神，只有这样才能够不断推动各个领域的全面发展。而物理知识具有逻辑性和实践性较强的特点，对于培养学生的创新能力具有一定优势，在这种情况下，初中物理教师必须合理的进行课堂设计，为不断提升学生的综合素质而努力。 一、初中物理教学中培养学生创新意识的途径 初中物理教学中，培养学生创新能力的首要环节就是引导学生逐渐形成良好的创新意识，在这一过程
中，教师可以利用创设问题情境的方式来展开教学[1]。问题情境能够有效吸引学生的注意力，锻炼学生的质疑能力，当学生对某一物理知识或现场产生质疑时，就会积极主动的进行知识的思考与探索，通过深入研究来证明自己的看法，这样一来，学生的物理学习信心会明显提升，对初中物理知识会产生浓厚的学习兴趣，并养成质疑、思考的习惯，形成良好的创新意识。
例如，在《光的反射》相关知识讲解中，教师首先可以将学生划分成多个小组，引导学生对入射角、反射光线、入射光线等概念性物理知识进行讨论与交流，并鼓励学生根据自己的理解来对相关概念进行阐述，同时教师可以引导学生利用教材来充实、完善自己对相关概念的理解。并利用多媒体播放光反射现象的图片和视频，生动、形象的视频内容能够极大的激发学生的学习热情，对各种光反射现象产生较强的好奇心，在此基础上可以创设问题情境，引导学生思考“入射光束与反射光束在什么情况下会重合”、“当入射光束与重合位置产生偏离时，发射光束会发生什么样的变化”等问题，学生自主进行思考与探究时，会通过交流提出各种质疑，教师充分发挥自身的指导职能，适当的给予学生帮助，促使小组讨论工作得以顺
利进行，最终全面掌握物理知识[2]。
通过创设问题情境的方式，学生会逐渐养成质疑、思考和探索的习惯，并在自主学习中利用各种途径来证明自己的质疑，长此以往，学生的创新意识会明显提升。
二、初中物理教学中培养学生创新能力的途径 1.变学生为课堂主体
初中物理教学中，实验教学是重要组成部分，传统的初中物理实验教学中，学生处于被动模仿和记忆的状态，创新能力得不到锻炼。因此变学生为课堂主体，提升其创新能力至关重要。实际教学中，教师应给予学生充足的时间和空间进行实验设计与探究，通过合作的方式来总结各种物理实验现象与规律，最终提升其创新能力。
例如，在“再探动滑轮”这一实验教学中，教师可以引导学生自己进行物理实验方案的设计，并在实验中总结动滑轮的机械效率与相关因素[3]。教师应通过引导，及时帮助学生消除实验设计和具体实验中遇到的阻碍，最终顺利完成实?任务，在整个实验活动中锻炼学生的创新能力。
另外，要想有效培养学生的创新能力，初中物理教师在实际展开教学的过程中，还应当及时引入各种