(完整版)《职业道德与法律》最新教案

(二)恪守职业道德的较高要求──我公道 (1)办事公道的含义及重要意义 (2)办事公道的具体要求 对“办事公道”的探讨

教材第47页活动框中的两种观点,要求学生阅读教材第47页正文第一、第二小节,结

合平时生活中的所见所闻,说说对两种观点的看法,允许大家各抒己见,必要时可以展开辩论。

教师对学生的见解进行引导,在学生发言的基础上,归纳总结:办事公道是职业道德的又一准则;办事公道的含义是处理事情坚持原则,不偏袒任何一方;办事公道是任何人都无法回避的问题。

探究活动:刘姝威成名的故事

请一位学生朗读教材第48页的“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名,然后提出问题:坚持办事公道对个人、企业和国家有什么重要的意义?在职业活动中要做到办事公道需要提高哪些方面的修养?要求学生结合生活中的所见所闻来回答。

总结:办事公道对从业人员、对企业、对社会和谐的重要意义,指出:个人有美誉,企业有效益,社会享太平。在学生归纳基础上,强调诚实守信、办事公道的重要意义,要求学生注重诚实守信,讲究公道。

三 我奉献,我快乐

(一)恪守职业道德的核心──我服务。 探究活动:服务群众的道德要求

组织学生阅读教材第48页活动框中的文字材料,回答问题:你接受过上述公司的服务吗?你对他们的服务满意吗?为什么?引导学生观察图片,回忆生活中与这些服务性行业打交道的经历,结合前两节课所学的内容,畅谈感受。

板书:恪守职业道德的核心──我服务。

接着引导学生阅读教材第49页正文第一、第二小节,由此引出对服务质量的讨论,使学生体会、了解服务群众的含义,回答“服务群众的职业道德要求应该有哪些”等问题,掌握器要求,懂得服务群众是不仅是服务性行业同时也是所有职业应有之义,是职业道德的核心内容和更高要求。

指出:服务对象──从利益出发,满足要求,尊重利益,提供优质服务;为服务对象着想,热情、周到、耐心,掌握服务技能,提供高质量的服务。

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板书:从利益出发,满足要求,尊重利益,提供优质服务;为服务对象着想,热情、周到、耐心,掌握服务技能,提高服务质量。

探究活动:为群众提供高质量的服务

请几位学生分角色模拟教材第49页活动框中三位从业人员的职业行为,要求其他学生边观看边思考问题:你如何评价黄师傅、小郭、小吕的做法,如果是你面对同样的情况你会怎么做?要为服务对象提供高质量的服务,我们应该做哪些努力?

组织学生阅读教材第50页的正文,就黄师傅、小郭、小吕的做法展开讨论、交流发言,在此基础上教师进行总结归纳:为群众提供高质量的服务,要有全心全意的服务精神;要热情、周到、耐心;要增强专业知识,提高服务技能; 同时指出:服务意识、态度、精神;专业知识与技能。

板书:我为人人,人人为我

(二)恪守职业道德的最高境界──我奉献。 探究活动:奉献社会的不同理解

组织学生阅读教材第50页活动框中的文字、正文和点评,回答问题:对两位学生关于奉献社会的不同观点,你怎么看?

引导学生对上述两种观点展开讨论,进行辨析,使之明确观点一的错误在于把奉献看成是一种遥不可及的事,观点二的错误在于把奉献看成工作以外的事。使学生懂得,奉献社会可以从平时一件件微不足道的小事中体现,是每个人都可以做到的。奉献社会是实现自身价值的主要途径,在工作中兢兢业业、敬业奉献才能得到他人和社会的认可。

请一位学生上台演讲“徐虎──把奉献社会当成习惯”,其他同学认真听、看;同学集体朗读徐虎平凡而朴实的话:“你不奉献,我不奉献,谁来奉献?你也索取,我也索取,向谁索取?”,理解体悟其中的意义。再请每小组派代表上台发言说说自己的听后感。

教师在学生发言的基础上,归纳总结,引导学生领会奉献社会的涵义,认识奉献社会的真谛。指出:树立奉献精神,兢兢业业工作,全心全意贡献,体会真正的快乐;为人民服务精神的最高体现,做人的最高境界。

探究活动:奉献社会的基本要求。

学生阅读教材第51页活动框中的文字材料和正文第一小节,组织学生对工人们和小慧的做法进行讨论、交流。

提出问题:你如何看待上述工人和小慧的做法?这些做法与奉献社会的道德要求相容吗? 奉献社会的职业道德要求有哪些?

归纳总结:奉献社会职业道德的基本要求──正确处理国家、集体、个人三者的关系,

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积极参加各类公益活动,增强社会责任感,做好本职工作。

案例:谭老师展开的双臂。

请一位学生满怀深情地朗读教材第51页“链接”的内容,其他学生认真听。提出问题:谭老师的行为体现了什么样的品格?奉献社会对个人和社会有哪些意义?作为普通公民,我们应该怎样奉献社会? 要求学生结合教材第51页“链接”下面的两段正文来回答。

在学生讨论、交流的基础上,归纳总结:

谭老师的行为体现了热爱学生、保护学生、不惜牺牲自我的崇高职业道德;奉献社会,能充分实现自我价值,有助于营造互助友爱、安定和谐的社会风气;充满爱心,践行道德,平日里积极参与志愿者、希望工程、扶危济困等活动

板书:充分实现自我价值,营造互助友爱、安定和谐的社会风气。

(三):践行职业道德,反对职业腐败 探究活动:职业腐败大追踪

在课前准备的基础上,请每个小组按照教材第52页活动框中的要求、参看第53页正文,推选一名学生上台讲述搜集到的职业腐败的事例,并阐明自己对职业腐败危害性的认识,其他同学补充。

根据学生的发言,对职业腐败的现象及其危害性进行归纳,指出:从业者职业道德滑坡,企业社会责任感缺失,公众利益受损害,社会风气被败坏,国家形象遭损失,影响持续发展。

探究活动:反对职业腐败。

组织学生阅读教材第53页活动框中的文字材料,思考“小金的做法是否恰当,为什么?”接着再问“对‘腐败就是以权谋私、权钱交易,有权力的人才搞腐败’这句话你怎么看?”

要求学生结合教材第53页的正文进行讨论、回答。在学生讨论、回答的基础上归纳总结,引导学生了解反腐败的内容,懂得反腐倡廉的意义提出:反对以权谋私、权钱交易,遏制个人主义膨胀;遵守职业道德,树立形象,提升公信力,促进和谐安定。

布置作业:《学习指导》课后作业

教师备课教案

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年 月 日 星期

授课题目 教学目的 及 要 求 第五课 提升道德境界 授课时数 2 通过学习本课,让学生掌握慎独、省察克治等道德修养的方法,把握见贤思齐、从小处着手、身体力行等道德修养的途径,进一步提升自身的道德品格。 教学重点 及 难 点 1、职业道德养成的内涵和作用 2、职业道德养成的途径之一——向职业道德榜样学习 提 问 内 容 教学方法 提问上节课所讲内容 课堂讲授,探究活动 教具及参考书 教师教学用书 授课内容:见教案

第五课 提升道德境界

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导入新课:

讨论“小王同学的想法对吗”,引出本节课学习内容。 小王同学的想法对吗?

小王同学的想法:“现在我还是学生,培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情;现在自由散漫,等我到工作岗位后,就会自觉按照职业道德要求做事的。”

在学生畅所欲言的基础上,引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性:一是无法形成良好的职业道德;二是接受教训,重新培养良好的职业道德。使学生明白,在学校学习就要注重职业道德行为的养成,引出本节课要学习的内容。

对小王同学的想法进行讨论,就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。在教师的引导下,懂得职业道德行为养成的重要性,进入本节课的学习。

一 让职业道德永驻我心 (一)职业道德需要养成 探究活动:刘德故事的启示

引导学生阅读教材第55页活动框中的文字材料,结合阅读教材第55--56页的正文以及“链接”,回答问题:假如你是一名职业工作者,你会怎样做?怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范?

根据学生的探究情况给予评价、归纳,引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的,而是后天养成的;了解职业道德养成的含义;理解职业道德的养成需要从现在开始,需要假以时日,需要持之以恒,需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。

强化认识,名言“习惯是一种顽固的巨大的力量,它可以主宰人生──培根”;“播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运──萨克莱”。

让学生品味、感悟名人名言,要求学生结合教材第55页的“点评”,说说自己的体会,进一步理解注重职业道德养成的意义。

(二)入暗室而不欺──慎独 探究活动:推销员小耿事例大讨论

引导学生认真阅读教材第57页活动框中的文字材料,思考并回答问题:假如你是小耿,你会怎么做?我们如何在没有他人监督的时候,也能坚守职业道德?

组织学生进行讨论,在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点,指出:入暗室而不欺─

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