（二）恪守职业道德的较高要求──我公道 （1）办事公道的含义及重要意义 （2）办事公道的具体要求 对“办事公道”的探讨
教材第47页活动框中的两种观点，要求学生阅读教材第47页正文第一、第二小节，结
合平时生活中的所见所闻，说说对两种观点的看法，允许大家各抒己见，必要时可以展开辩论。
教师对学生的见解进行引导，在学生发言的基础上，归纳总结：办事公道是职业道德的又一准则；办事公道的含义是处理事情坚持原则，不偏袒任何一方；办事公道是任何人都无法回避的问题。
探究活动：刘姝威成名的故事
请一位学生朗读教材第48页的“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名，然后提出问题：坚持办事公道对个人、企业和国家有什么重要的意义？在职业活动中要做到办事公道需要提高哪些方面的修养？要求学生结合生活中的所见所闻来回答。
总结：办事公道对从业人员、对企业、对社会和谐的重要意义，指出：个人有美誉，企业有效益，社会享太平。在学生归纳基础上，强调诚实守信、办事公道的重要意义，要求学生注重诚实守信，讲究公道。
三 我奉献，我快乐
（一）恪守职业道德的核心──我服务。 探究活动：服务群众的道德要求
组织学生阅读教材第48页活动框中的文字材料，回答问题：你接受过上述公司的服务吗？你对他们的服务满意吗？为什么？引导学生观察图片，回忆生活中与这些服务性行业打交道的经历，结合前两节课所学的内容，畅谈感受。
板书：恪守职业道德的核心──我服务。
接着引导学生阅读教材第49页正文第一、第二小节，由此引出对服务质量的讨论，使学生体会、了解服务群众的含义，回答“服务群众的职业道德要求应该有哪些”等问题，掌握器要求，懂得服务群众是不仅是服务性行业同时也是所有职业应有之义，是职业道德的核心内容和更高要求。
指出：服务对象──从利益出发，满足要求，尊重利益，提供优质服务；为服务对象着想，热情、周到、耐心，掌握服务技能，提供高质量的服务。
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板书：从利益出发，满足要求，尊重利益，提供优质服务；为服务对象着想，热情、周到、耐心，掌握服务技能，提高服务质量。
探究活动：为群众提供高质量的服务
请几位学生分角色模拟教材第49页活动框中三位从业人员的职业行为，要求其他学生边观看边思考问题：你如何评价黄师傅、小郭、小吕的做法，如果是你面对同样的情况你会怎么做？要为服务对象提供高质量的服务，我们应该做哪些努力？
组织学生阅读教材第50页的正文，就黄师傅、小郭、小吕的做法展开讨论、交流发言，在此基础上教师进行总结归纳：为群众提供高质量的服务，要有全心全意的服务精神；要热情、周到、耐心；要增强专业知识，提高服务技能； 同时指出：服务意识、态度、精神；专业知识与技能。
板书：我为人人，人人为我
（二）恪守职业道德的最高境界──我奉献。 探究活动：奉献社会的不同理解
组织学生阅读教材第50页活动框中的文字、正文和点评，回答问题：对两位学生关于奉献社会的不同观点，你怎么看？
引导学生对上述两种观点展开讨论，进行辨析，使之明确观点一的错误在于把奉献看成是一种遥不可及的事，观点二的错误在于把奉献看成工作以外的事。使学生懂得，奉献社会可以从平时一件件微不足道的小事中体现，是每个人都可以做到的。奉献社会是实现自身价值的主要途径，在工作中兢兢业业、敬业奉献才能得到他人和社会的认可。
请一位学生上台演讲“徐虎──把奉献社会当成习惯”，其他同学认真听、看；同学集体朗读徐虎平凡而朴实的话：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”，理解体悟其中的意义。再请每小组派代表上台发言说说自己的听后感。
教师在学生发言的基础上，归纳总结，引导学生领会奉献社会的涵义，认识奉献社会的真谛。指出：树立奉献精神，兢兢业业工作，全心全意贡献，体会真正的快乐；为人民服务精神的最高体现，做人的最高境界。
探究活动：奉献社会的基本要求。
学生阅读教材第51页活动框中的文字材料和正文第一小节，组织学生对工人们和小慧的做法进行讨论、交流。
提出问题：你如何看待上述工人和小慧的做法？这些做法与奉献社会的道德要求相容吗? 奉献社会的职业道德要求有哪些？
归纳总结：奉献社会职业道德的基本要求──正确处理国家、集体、个人三者的关系，
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积极参加各类公益活动，增强社会责任感，做好本职工作。
案例：谭老师展开的双臂。
请一位学生满怀深情地朗读教材第51页“链接”的内容，其他学生认真听。提出问题：谭老师的行为体现了什么样的品格？奉献社会对个人和社会有哪些意义？作为普通公民，我们应该怎样奉献社会？ 要求学生结合教材第51页“链接”下面的两段正文来回答。
在学生讨论、交流的基础上，归纳总结：
谭老师的行为体现了热爱学生、保护学生、不惜牺牲自我的崇高职业道德；奉献社会，能充分实现自我价值，有助于营造互助友爱、安定和谐的社会风气；充满爱心，践行道德，平日里积极参与志愿者、希望工程、扶危济困等活动
板书：充分实现自我价值，营造互助友爱、安定和谐的社会风气。
（三）：践行职业道德，反对职业腐败 探究活动：职业腐败大追踪
在课前准备的基础上，请每个小组按照教材第52页活动框中的要求、参看第53页正文，推选一名学生上台讲述搜集到的职业腐败的事例，并阐明自己对职业腐败危害性的认识，其他同学补充。
根据学生的发言，对职业腐败的现象及其危害性进行归纳，指出：从业者职业道德滑坡，企业社会责任感缺失，公众利益受损害，社会风气被败坏，国家形象遭损失，影响持续发展。
探究活动：反对职业腐败。
组织学生阅读教材第53页活动框中的文字材料，思考“小金的做法是否恰当，为什么？”接着再问“对‘腐败就是以权谋私、权钱交易，有权力的人才搞腐败’这句话你怎么看？”
要求学生结合教材第53页的正文进行讨论、回答。在学生讨论、回答的基础上归纳总结，引导学生了解反腐败的内容，懂得反腐倡廉的意义提出：反对以权谋私、权钱交易，遏制个人主义膨胀；遵守职业道德，树立形象，提升公信力，促进和谐安定。
布置作业：《学习指导》课后作业
教师备课教案
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年 月 日 星期
授课题目 教学目的 及 要 求 第五课 提升道德境界 授课时数 2 通过学习本课，让学生掌握慎独、省察克治等道德修养的方法，把握见贤思齐、从小处着手、身体力行等道德修养的途径，进一步提升自身的道德品格。 教学重点 及 难 点 1、职业道德养成的内涵和作用 2、职业道德养成的途径之一——向职业道德榜样学习 提 问 内 容 教学方法 提问上节课所讲内容 课堂讲授，探究活动 教具及参考书 教师教学用书 授课内容：见教案
第五课 提升道德境界
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导入新课：
讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。 小王同学的想法对吗？
小王同学的想法：“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情；现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。”
在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。
对小王同学的想法进行讨论，就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。
一 让职业道德永驻我心 （一）职业道德需要养成 探究活动：刘德故事的启示
引导学生阅读教材第55页活动框中的文字材料，结合阅读教材第55--56页的正文以及“链接”，回答问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？
根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。
强化认识，名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生──培根”；“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运──萨克莱”。
让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。
（二）入暗室而不欺──慎独 探究活动：推销员小耿事例大讨论
引导学生认真阅读教材第57页活动框中的文字材料，思考并回答问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？
组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，指出：入暗室而不欺─
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