六国论第五单元赏析示例 人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 主备人：苏翠萍 持有人： 2017年11月16日《六国论》 备注 学习目标: 1、疏通文字 2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 3、能够正确翻译文章，整体掌握课文结构及论证方法。 教学重点：掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象 教学难点：能够正确翻译文章。 教学方法:自读疏通课文、合作翻译、讨论 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、自读疏通课文 阅读课文后边赏析部分 2、合作翻译课文前两段 课时重点：字斟句酌翻译课文前两段 教学过程： 一、导入 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系到哪样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ 二、作者简介: 苏洵，(1009-1066)字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。 三、解题 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
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四、自主学习（学生提前预习，课堂上展示，教师纠错补漏） 注意读准字音 1、赂lù秦 六国互丧sàng 率shuài赂秦耶y? 小则获邑yì 思厥ju?先祖父 暴pù霜露 无厌 yàn 草芥jia 下咽 yàn 与yǔ嬴而不助五国也 备注 洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 或未易量liáng 悲夫 fú 为wai秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 2、初读课文 整体感知 本文的中心论点是什么？ 中心论点：六国破灭，非兵不利，战不 善，弊在赂秦。 论证的角度是什么？ 角度：贿赂的国家和不贿赂的国家 五、背景简介 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 六：合作探究 1、合作翻译第一段（多媒体展示） 2、合作翻译第二段（多媒体展示） 七．小结： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 A 赂秦力亏，破灭之道也。 B 不赂者以赂者丧。 八、作业：《学习指导》基础部分；背诵 九、教学反思： 第二课时 课时目标：1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 2、能够正确翻译文章，整体掌握课文结构及论证方法。教学过程： 一．导入：复习导入 二、师生合作翻译第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵
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