以主题班会为抓手加强大学生思想政治教育
班会一般分为三种类型：临时班会、固定班会和主题班会。主题班会与固定班会、临时班会不同，它是在辅导员（班主任）或学生的组织下，为了达到某种教育目的，围绕一个主题有计划、有组织、有目的开展的一种教育活动。主题班会具有主题鲜明、形式多样、互动性强等特点。
主题班会作为辅导员开展思想政治教育的重要阵地，在学生教育工作中发挥着不可替代的作用。
一、主题班会在大学生思想政治教育中的积极作用 （一）促进优良班集体的建设及学校教育教学活动的有效开展
“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”主题班会突显学生主体性的特点，使得学生可以借助主题班会的平台来施展自身的策划、组织才能，促进学生自我教育、自我管理的实现。而且，系统化的主题班会能让学生在不断参与集体活动的过程中树立并强化集体意识，促进优良班集体的建设，进而发挥出班集在团结、组织和教育学生方面的重要用。另外，学校绝大部分教育教学活动的开展都要借助班级这一大学生基本组织形式进行。班级同时也是学生自我教育的课堂，是学生参与各项活动的基本单位之一。主题班会的有效开展能促进优良班集体的建设使得学校各项教育
教学活动顺利开展。
（二）促进学生正确思想观念的形成
主题班会是一种集体活动，学生既是活动的主体又是活动的对象。相比于教导主任式的说教学生更易于在生动活泼的主题班会活动中接受思想政治教育。大学阶段是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，并且学生在理想信念、价值取向、专业职业发展、社会责任、恋爱等问题上存在着诸多困惑。此时，正是对学生思想观念进行积极干预的必要和有利时机。而主题班会正是引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的有效实践形式。优质、高效、系统的主题班会能够促进学生形成正确思想观念的。
（三）对高校思想政治教育理论课进行有利补充 高校思想政治教育的内容可以分为思政教育课程系统性教育和日常性教育两种。主题班会无疑是大学生日常性思想政治教育的重要形式。相对于课程系统性思治教育来说，主题班会能够弥补其教学理论性过强，实践性和与大学生成才实际联系有所欠缺的不足。而由于主题班会的实施者基本上都是来自学生工作的第一线，比如辅导员，他们经常与学生接触、处理学生问题、深入学生宿舍，对学生的思想动态、性格特点和在学习生活中常见困惑等有比较详细直接的了解，所以相对于思政课上的理论教育通过主题班会开展的思想教育更有针对性和实效性。 （四）促进辅导员队伍的专业化、职业化
辅导员专业化、职业化发展必须通过大学生思想政治教育和日常管理过程中的不断学习、实践、反思总结来实现。规范化、系统化的主题班会为辅导员队伍的专业化、职业化发展提供了一个实践平台。辅导员在主题班会的准备和实施过程中，拓展了自身知识面、深化了对思想政治教育理论的认识，提升了把理论知识运用于指导实践的能力。另外发现问题、提出问题和分析解决问题的能力，口头表达能力，组织操控力等方面都能得到提升，促进辅导员专业化、职业化发展。
主题班会对大学生思想政治教育的促进功能的有效发挥，必须要创新主题班会的内容和形式并将其制度化。
二、有效发挥主题班会对学生思想政治教育积极作用的措施 （一）加强主题班会内容的教育性和针对性
主题班会内容的选择应该体现对学生的教育意义，把中国革命、建设和改革的历史教育、形势政策、心理健康、职业规划等内容融入主题班会，避免为娱乐而娱乐、学生在参加完主题班会后思想和行动上没有触动和改变。
另外，由于学生在大学不同阶段迷茫和困惑的问题具有一定的特点并呈现一定的规律性。因此，主题班会内容的选择要根据不同阶段学生的特点制定教育计划、加强针对性。对于大一新生来说，主题班会的内容应侧重大学学习方法、规章制度、生活方式的介绍，引导学生完成从中学向大学的过渡。在新生对大学生活和专业内容有一定了解后，要结合专业特点对学生进行初步的
职业生涯规划指导，同时加强理想信念、集体观念、规则与责任意识的教育。对于基本适应大学生活的二、三年级学生来说，主题班会的重点应该放在怎样引导与鼓励学生提升和拓展专业知识、加强社会实践。职业生涯规划方面要引入专业就业方向及企业用人需求教育，同时要继续加强心理健康、恋爱观、诚信感恩教育等。对于大四学生，主题班会内容要紧扣就业形势分析、就业政策教育、面试辅导、职业道德等主题。需要指出的是大学各阶段主题班会各有侧重是加强教育内容的针对性需要，各阶段教育内容是个有机整体，有些问题具有持续性，大学生思想政治教育的主要任务，要贯穿大学主题班会的始终。 （二）丰富主题班会形式增强互动性
主题班会不仅是辅导员开展思想政治教育的平台，同时也应该是学生施展才华的舞台。因此，主题班会的形式不能拘泥于传统的“说教试”，而是要更应该丰富多彩并具有互动性。主题班会可以借助团体游戏、辩论、讨论、角色扮演、经验交流等方式进行。另外，大学生具备了一定的独立思想，因此，主题班会要体现学生的主体性。主题班会的发起者和实施者不仅是老师也可以是学生自己。只有这样才能充分调动大学生的积极性和主动性，建立起民主平等的新型师生关系，让思想政治教育的内容在民主互动的氛围得到有效传递。
（三）建立健全制度保障使主题班会成为大学生思想政治教育的有效形式和长效机制 （1）将主题班会课程化。只有
将主题班会课程化才能保证其系列化和规范化。大学生思想政治教育是一个系统工程，主题班会对高校思政教育功能的发挥，只凭辅导员带有随机性和随意性的几堂班会是不行的。因此，要把主题班会课程化，避免主题班会的随意性和零散性。所谓主题班会的课程化是把主题班会纳入学校的教育计划和课程安排将，使各主题班会的教育内容组成一个有机整体并对主题班会的准备、实施过程进行质量监控。也就是说要把主题班会作为学校的一种制度来执行，由学校学生工作处牵头，教务处协助，各二级学院协同完成。主题班会的制度化既有利于学校对主题班会统一规划和管理，更有助于学生综合素质的系统培养和系统思想价值观念的形成。另外，把主题班会教育纳入日常学生工作范畴和教学计划，还可以使各院系辅导员在实施主题班会教育活动时有据可循，进而提高辅导员开展主题班会的积极性。
（2）建立主题班会评比机制。建立主题班会评比机制，定期开展主题班会评比交流活动。可以举办类似教师教学技能大赛的辅导员主题班会技能大赛。学校学工部门制定主题班会评比活动操作细则，对在开展主题班会活动上表现突出的师生进行奖励。通过评比能够促进学工人员尤其是辅导员之间的交流学习，实现经验分享，进而提升辅导员职业化、专业化水平。 总之，系统、高效的主题班会是创新高校思想政治教育形式的具体体现，符合十八届三中全会上关于深化教育领域综合改革的要求。高校辅导员应该以主题班会为抓手，对学生进行社会主
义核心价值体系教育，努力把主题班会打造成为学生爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，通过主题班会来增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，同时也提升辅导员自身的职业化、专业化水平。
：The Third Plenary Session of the 18th CPC Central Committee clearly put forward in the deepening reform of education field “Fully implement the party's education policy and insist on instill moral consciousness， to strengthen the system of socialist core values
education，……to build a effective form and long-term mechanism， which promote activities of love for learning， labor， the motherland， strengthen students' sense of social responsibility， spirit of innovation and practical ability.”On the basis of knowing the positive role of theme class meeting for students' ideological and political education， a college instructor should actively put it into an effective form and the long-term mechanism for carrying on the socialist core value system education.