北师大版二年级下册数学《分苹果》教案三篇

教学内容： P2~P3 教学目标：

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

2、通过引导学生实行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。重点难点：

1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过度苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教师准备：课件、实物投影仪学生准备：

每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知

1、学生自学教材“分苹果”，理解竖式。 2、体验除法竖式的计算过程。 3、先让学生独立思考上述问题

有20个苹果，如果每盘放6个，能够放几盘呢？（1）实行全班集体交流。

（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。（3）介绍除法竖式的写法

a.除法横式： 20 ÷ 6 ＝3（个）……2（个） b.除法竖式

3、体验余数一定要比除数小

（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。

（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

（3）指名回答，引导学生理解“6还能够接着分”，准确的式子应是笑笑做的。

（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。

（b）学生独立完成第（2）题。

指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

指名回答：余数要比除数小。三、巩固练习

第3页“练一练”第1、2题。四、总结

除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，理解除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提升学生分析观察、推理、判断水平，养成良好的学习习惯。重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教具准备：课件。学具准备：小圆片教学过程：一、谈话引入