人教版五年级数学下册分数与除法的关系导学案

第3课时 分数与除法的关系

学习内容 课本第 49页例1、例2及练习十二的相关习题。 学习目标 1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。 2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。 学习重点:分数的数感培养,以及与除法的联系。 学习难点:抽象思维的培养。 导学流程 【独立自主学习】 自读教材49页2遍,然后独立完成下面问题: 1、5÷6= ( )÷12= 8÷( )= =( )÷( ) 2、8角= 元 2分米=米 【合作互助学习】 1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少? A,用除法计算:( ) 编写人 重 难 点 自主空间 用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的( )就是( )米。 B,这两种解法有什么联系吗? 2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 ? (1) A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少? 怎么列式? B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少?怎么列式 ?3÷4的商能不能用分数来表示呢? 3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别? 【展示引导学习】 练习十二的1-6题 【评价提升学习】 1、 用分数表示下面各式的商。 3÷4= 7÷12= 16÷49 = 25÷24 = 9÷9 = 5÷16 = 2、 块的意义是:把 ( )平均分成4份,表示这样的( )份的数。也可以看作是把 ( )平均分成4份,表示这样的( )份的数。 3、把4米长的铁条平均截成9段,每段长多少米? 4、把2千克的糖平均分成3份,每份是这些糖的( ),每份是( )千克。 5、 1吨钢板的 和3吨棉花的哪个重? 为什么? 学案整理: 本节课我学会了: 还有疑惑的问题是:

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