\地球村\交流=合作=共同发展 教学反思: 参考资料 全球协力抗\非典\
传染病是没有国界的,在任何一地爆发,都会对整个人类造成灾难.据2001世界卫生组织发表的报告,传染病仍是威胁人类健康的\第一杀手\每年因传染病死亡的人数约占总死亡人数的一半.SARS是有史以来传播速度最快的一种病毒,这种传染病被称为\非典型性肺炎\年11月,SARS在很短的时间内从东南亚的局部地区,扩散到世界各地的30多个国家和地区.截至2003年7月,共造成8400多人传染,800多人死亡.
面对这一新型的传染病,全球不同领域的科学工作者,充分利用互联网等先进通信技术,进行了前所未有的合作.世界卫生组织不断举行电视电话会议,联系各地试验地,发挥各国特长与各专业优势,共享最新研究成果,交换信息和样本.
2002年底,非典型性肺炎的亚洲被发现.
2003年3月,研究非典型性肺炎的实验室网络在全球范围内设立.
4月2日, 引起非典型性肺炎的病毒的基因组被确定.基因组排序工作也随之展开.
4月11日,导致非典型性肺炎的病毒被初步认定是一种冠状病毒. 4月12日,温哥华的研究小组宣布找出冠状病毒的基因组排列. 4月14日,亚特兰大的研究小组也宣布找出了冠状病毒的基因组图. 4月15日,中国科学家在中国完成了冠状病毒的全基因组测序.
4月16日,世界卫生组织在日内万宣布,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠状病毒,世界卫生组织正式将这种病毒命名为\病毒.
第四单元 再见,我的小学生活 单元教学目标
回顾成长的足迹,感受自我的成长.
感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩.
知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感.
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以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受. 建议授课时数 4课时.
第一课 我的成长足迹
教学目标
回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步. 通过收集,整理资料,培养分类,归纳的能力. 教学重难点: 重点---目标1. 难点----目标2. 教学课时:2课时. 教学过程:
活动 我的成长大事记
1,课前,让学生收集反映自己成长的照片,奖状,证书,作业本,成绩册,评语等,并将它们按时间进行分类整理.课上,让学生在小组中交流,感受自己的成长变化.
2,指导学生撰写\成长大事记\
(1)教师可以自己写一个\我的成长大事记\或向学生展示某个学生的成长大事记,作为示范,讲清要求.
(2)回忆自己六年的成长过程,从记忆深刻的事例中,筛选能代表自己进步成长的事例,或是自己小学生生活中值得记忆的事情.可以是学校生活,也可以是家庭及其他校外生活.
(3)按时间顺序将事例进行整理(可事先给学生列一表格). 时间 年龄 事件内容 纪念物 2002年 7岁 加入少先队
戴过的第一条红领巾 2003年
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8岁
加入学校鼓号队 鼓号队活动的照片 ……
让学生将写好的成长大事记进行交流,向其他学生讲讲其中的故事. 在此基础上,可以进一步引导学生集体讨论完成本班六年大事记.以换起学生对六年
小学生活得美好回忆,并从中获得良好体验. 板书设计:
第一课 我的成长足迹
1,自己的变化,进步,成长经验 感受乐趣,感到骄傲 童年生活的珍贵. 教学反思:
第二课 临别感言
教学目标:
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1,知道自己的成长离不开朋友,老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩.
2,以适当的方式表达自己对朋友,同学和老师的感激之情. 教学重难点: 重点 ----目标1. 难点------目标2. 教学课时:2课时. 教学过程:
活动一 难忘小学时光
1,让学生准备与学校生活有关的照片,看一看曾经学习过的教室,拜访一下交到过自己的老师,走一走奔跑过的操场.
2,让学生思考:看到熟悉的地方,熟悉的人,想起了哪些情景和故事 组织学生把他们想起的情境和故事说给大家听一听.
3,通过参观引发的回忆及准备的照片,召开\难忘小学时光\故事会,回顾给自己留下深刻印象的情景和故事,体会同学之间的友爱之情,感受学校生活的美好.
活动二 说说心里话
1,让学生想一想自己对哪些同学和老师说说心里话,确定倾诉的对象,然后把自己的心里话写下来.
2,引导学生讲一讲与同学之间或与老师之间的感人事迹.
3,待学生说完心里话后,让学生思考:我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么 引导学生感受生生之间,师生之间的真挚情感.
4,让学生把心里话送给各自倾诉的对象. 活动三 祝福献给你
让学生课前准备一份可以长期保存的毕业纪念物(纪念册,情谊卡,手绢……). 指导学生学习教材临别赠言,思考讨论:什么样的赠言才是好的 提示学生要选择恰
当的内容表达自己内心真挚的情感.
组织学生互写,互赠临别赠言.让愿意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言,
说一说赠言表达的含义.
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板书设计:
感受同学情,成长离不开同学之间的互相帮助. 感恩—老师,朋友.
同学之间的美好祝福--赠言 教学反思:
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