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《IP地址及其管理》教学设计
作者：汪小庆
来源：《中小学信息技术教育》2010年第09期
一、教材分析
本课选自苏教版《网络技术应用(选修)》第二章第二节。IP地址是网络中计算机的身份标识,在互联网中,作为通信对象的计算机只有通过IP地址才能被识别,因此本节是本章的重点,也是全书的重点。 二、教学目标
知识与技能:掌握IP地址的概念、格式及分类;了解IP地址的管理办法;认识IP地址资源的有限性。
过程与方法:在相互探讨、团队协作中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养集体主义精神。
情感、态度与价值观:认识到IP地址资源的有限性以及分配不平衡等问题,体验民族危机感;在自主学习、团队合作中勇于克服困难和承担责任,体验成功的快乐。 三、教学重点、难点
重点:IP地址的概念、格式及分类。
难点:IP地址分类,辩证地看待IP地址分配问题。 四、教学过程 1.创设情境,引出概念
教师播放视频《法治在线——狂赌世界杯》剪辑片段。视频记录了2006年德国世界杯期间,长春市网络赌博者通过互联网参与境外赌博。在接到群众举报后,长春市警察通过网络检测技术,找到了参与赌博的联网计算机的IP地址,通过IP地址锁定了参赌者的位置并一举抓获,侦破了这起特大网络赌球案。
师:长春警方是怎样找到参赌者投注位置的?
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经过小组讨论,学生一致认为是IP地址。但有学生提出疑问:“在上一节中,我们学习了域名,网络间正是通过域名相互进行访问的。我们平时上网只要在地址栏中输入简化的URL就可以了。域名与IP地址有关系吗?什么是IP地址?”
师:请同学们自己练习在IE地址栏中分别输入www.jsjdzx.com和http://192.9.206.2,按回车键确定后比较。
生:两次访问效果一样,都可以访问校园网主页。 师:http://192.9.206.2中所用的就是IP地址。 教师总结知识点一:IP地址的概念。
设计意图:引用网络赌球案视频有两层含义:一是利用青少年对足球运动的热爱和激情,提高学生的学习兴趣;二是教育学生以正确的方式欣赏世界杯。让学生动手实践IP地址和域名的功能,旨在使学生了解IP地址和域名都可以访问同一服务器。 2.任务一:查看本机IP地址,总结IP地址格式
师:请同学们打开“网上邻居”属性对话框,查看个人的IP地址,总结IP地址的格式。 生:由4段用点号分隔的十进制数字表示,如:192.9.207.1。
师:每一段的数值是不是任意的?请同学们用任意数字修改你的IP地址最后一段。 生:有的数字超出了范围。
师:因为每段的十进制数字只能是在0～255之间选取。在计算机内部怎么表示IP地址呢? 生:用二进制表示。
师:多少位二进制呢?请同学们用“附件”中的“计算器”计算。
生:最大的255是用8个1来表示,那其他的数字呢?如2的二进制是10,还要不要用8位来表示?
师:为了方便管理,每一段都是用8个二进制位,4段,一共32个二进制位来表示。 教师总结知识点二:IP地址的表示。
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设计意图:学生自己动手查看本机IP地址,对比组内的计算机IP地址来总结IP地址的格式,容易激发学生的学习兴趣;学生利用“附件”中的“计算器”来计算二进制的位数,通过自己计算来解决问题,得到正确答案,充分发挥了学生的主体作用。 3.任务二:组内对比讨论,引出IP地址分类
师:请同学们打开“网上邻居”属性对话框,查看个人的IP地址,与小组内的其他同学比较IP地址的异同,请每组的组长总结发言。 生:前三段相同,后一段不同,且依次增加。 师:请小组讨论,为什么前三段相同,而后一位不同?
生:根据IP地址的概念分析,可能是前三段表示它们是在同一个网络,后一位表示在网络中的位置编号。
师:我们这个网络教室里最多可联多少台主机? 生:256台。
师:大家有没有注意到,有的网络非常大,同一个网络里主机有成千上万,怎么办呢? 教师总结知识点三:IP地址格式。
设计意图:前两个问题,同学们根据在自己小组内比较IP地址和刚刚讲过的IP地址概念,不难回答。后一个问题起到承上启下的作用,可以引出IP地址分类。 4.任务三:自主计算,对比分析,总结IP地址分类和特征
师:根据IP地址分类表提供的信息,通过“计算器”计算,完成表1。
教师给出正确答案,共同纠正学生填表的错误。 教师总结知识点四:IP地址的分类。
设计意图:根据IP地址分类表填写表1是本节课的难点。在填表时,学生容易出错的地方有:A类地址的“首段数字起止范围”和“可支持网络数目”,以及三类网络的“同一个网络支持主机数目”,在此要分析造成错误的原因。
5.任务四:自主计算,体会IP地址的管理与分配