第三单元：1～5的认识和加减法
一、教学内容 5以内数的 认识和减法 二、教材分析
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学目标 知识目标：
1．借助具体物体能熟练地数出5以内物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、写0~5各数。
2．在具体情境中了解5以内数的顺序，能够区分几个和第几；认识“=”、“>”、“<”的含义，并会比较5以内数的大小；结合具体实例，初步了解加、减法的意义，知道交换加数的位置，和不变。
3．能正确、熟练地口算5以内数的加减法。 能力目标：
1．通过各种学习活动，使学生初步形成数的概念，初步建立符号感；发展初步的观察、分析、归纳能力，初步学会有条理地思考问题。
2．能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用5以内数的加减法解决的问题，了解同一问题可以用不同的解决办法，形成初步的应用意识。
思想目标：
1．初步了解可以用数来描述某些现象，萌发对数学的兴趣。
2．在交流算法多样化的过程中，获得成功的体验，感受交流的快乐。
0的认识和加减法 1~5以内数的认识 加减法 1—5的认识
基数含义 认、读、写 数 序
大小和比较 序数含义
加减法含义 1~5的加减法计算
（练习三） （练习二）
0的认识 表示没有
（练习四）
表示起点
有关0的加减法
3． 进一步感受数学与生活的密切联系。 四、教学重难点
教学重点：认读写5以内各数，5以内数的加法和减法。
教学难点：理解加减法的含义，5以内数的写法和组成，5以内加减法的口算方法。 五、课时安排 共11课时。
1．1～5的认识 ???????????? 6课时 2．加减法的初步认识 ????????? 3课时 3．0的认识和有关0的加减法 ????? 1课时 4.整理和复习???????????? 1课时 六、改进教学措施
1．帮助学生逐步建立数感和符号感。 2．尊重学生的思维方式，，提倡算法多样化。 3．初步渗透集合、对应、统计等数学思想。
课题：1--5各数的认识
一、教学内容
教科书14～16页的内容，练习二1~4题。 二、教学目标
1．使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的顺序，能认、读1～5各数。 2．培养学生认的观察能力、语言表达能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣， 感知生活中处处有数学。 三、教学重难点
理解1～5的基数含义，会用1~5表示物体的数量。 四、教学准备：课件。 五、教学过程
教学过程 （一）谈话导入： 出示：主题图 你们看，这里有什么啊？ 设计意图 观察主题 图，培养学生认真观察、有序观二次备课 这里就是野生动物园。下面咱们就一起来看看吧！ 察的良好习惯。 （二） 新课 1．这里都有什么动物啊？ 学生观察，指名回答 2．引导学生数出物体的个数，如一头大象 教学出示1，用数字1 来表示 引导学生按照一定的顺序，数出图中的物或人，抽象出1~5指名说其他的2、3、4、5物体的个数即用数字几来各数，同时让学表示。让学生多发言。 生体验合作交3．指导学生有顺序的数数，从左往右数或从上往下流。 数。 教师板书：1 2 3 4 5 4．出示计数器，这个新朋友叫做计数器，在今后的数学课上我们会经常碰到它。 教师拨一颗珠 借助计算器和点子图使学生理解1~5各数的 这是几颗？（再拨一颗）现在是几颗了？那1添上排列顺序。 几是2？ 指名叫学生上来拨珠，先拨出3颗珠