小学科学课与微课有效整合的反思
随着时代的发展，以网络和多媒体为核心的信息技术已成了学生观察世界、探究世界、拓宽视野的一种现代便利工具。现代信息技术以它的交互性、广博性、便捷性为科学课堂打开了新视野，使学习过程成为学生积累科学文化底蕴的过程，而微课在小学科学课堂教学中也得到了越来越广泛的应用。但有些教师没有合理利用微课技术，只是将微课单纯地放置于课堂的一个环节中，没有有效地服务于课堂交互。以下是本人对微课与小学科学课有效整合的一些想法。
微课以其教学时间较短，教学内容较少，资源容量较小，资源组成、结构、构成情景化，主题突出、内容具体、趣味创作、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强的优点在我们小学科学的教学中得到了有效的应用。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 一、微课在小学科学课堂中的作用 1、运用微课，激发学生学习兴趣
传统教学方式主要靠老师讲，学生听，只能借助简单的黑板、粉笔、模型、标本或图片，加上科学教材中的许多内容涉及到一些原理、规律性的东西，凭借传统教学模式，不仅枯燥乏味，还很难讲清楚，学生兴趣不大，课堂效率低下。而微课，是以视频
为主要载体，它由于图文并茂、动静结合、声形兼备的教学特点，更能吸引学生注意力，所以，在小学科学的授课中，我们就可以给学生播放在课前根据教学内容制作好的微课视频，来代替传统枯燥古板的书面语，如此，更能吸引学生注意力，激发学生对科学新知的学习兴趣。
2、运用微课，可直观展示实验
科学课有许多的实验操作，如果学生在实验过程中操作失误，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危险性，更会引起学生的恐惧心理，最终影响学生学习科学课的兴趣。相反，如果先采用多媒体技术对实验操作进行模拟演示，学生根据自己的情况可反复观看以掌握正确的操作和对不正确操作的理解，然后再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。教药品的使用方法时，特别是教授具有腐蚀性、有毒的药品使用时，可以先让学生反复看媒体演示，掌握正确使用药品的方法，然后进行实验，用这种方式进行教学，容易使学生的注意力集中，直观的理解教师所要传授的知识，实验方法掌握比较到位，整个过程非常顺利，效果良好。
3、运用微课，使课堂教学不受时间和空间的约束 在传统的教学条件下，学生在认识客观事物时往往会受到自身认知器官的限制，只能观察到此时、此地的情景，只能观察到肉眼看见的客观物体，对于微观现象，却无法观察和体验。而现在可以运用多媒体技术，通过模拟显示，使学生观察那些经过缩
微的客观现象，以及在实际生活中无法重演的历史事件，并把具体图景生动地再现学生眼前。总之，借助于微课，学生可超越时空的限制去遨游知识的海洋。
4、运用微课，培养学生自主学习能力
（1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
（2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
（3）适应不同的学生，视频播放快慢可调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 （4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
5、运用微课，可拓展学生视野，提高教师自身知识水平 小学科学教师应努力提高自身知识水平，具有广阔的知识面，掌握生物、天文、地理、物理、化学等多种学科的知识，并及时的了解各科知识的最新资讯，让学生了解当今科技的最新发展及其趋势，同时引导学生主动地通过网络搜集自己感兴趣的、补充课本上学不到的知识，增长学问，拓展视野。而微课具备短小精炼的特点，可供教师和学生随时利用空余时间学习，为他们提供了学习知识的便利条件。
二、微课与科学课整合的几点思考