青岛出版社初中信息技术七年级上册
第一单元学案
第一课：《信息的特征》学案
学习目标：
1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。
2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。 教学重点：
1、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征 教学难点：
1、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征 教学方法：课堂演示法、讲授法 学习过程： 学习探究 一、信息
1、引入：用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？
（举例）： 古代：“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书” 现代：（1）：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 （2）： （3）： 2、在做了上述举例后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，最后通过案例分析总结：信息是 。
二、信息的基本特征
1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？
信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络
也向我们传递着各式各样的信息。这说明了信息具有 的特性
2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答） 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 这说明了信息具有 的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。
我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。
3、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果\在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争\。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？” （学生回答）
给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事得出信息的 。
4、显示案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。这件事说明了信息的 。
5、一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。以此来讲信息是可以共享的，是可以无限复制的，鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。这件事说明信息具有 。
三、课堂练习：
请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。
A 信息时效性 E 中国田径 110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知
B 信息价值相对性 F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿 C 信息真伪性 H “一千个读者，一千个‘哈姆雷特'”
D 信息传递性 G 找路时，使用旧的交通地图往往会误事
四、总结：
1、信息无时不在、无处不在，信息是我们生存的基础，也是我们行动和决策的重要依据；
2、信息的特征信息具有的特性有好多，如时效性、可共享性、依附性、价值性等等。
四、 布置作业：
1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。 2、完成课本中课后的探究练习，并填写以下表格。 参考选题 例子 主要的信息特征 知己知彼，百战田忌赛马故事 不殆 真假难辨 老黄历看不得 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事 找路时，使用旧的交通地图往往会误事 一传十，十传百 中国航天载人成功飞行的消息在寻常百姓中已广为人知。 玉不琢不成器 孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。 一千个读者，一对于同一件事情，每个人可能千个‘哈姆雷特’ 会有不一样的看法。
学生学习评价量表
班级： 学号： 评价过程与方知识技能 项 法 能掌握本节课的两是否学会了怎个人评价个教学重点内容 样去自主探究（学生个学习？ 人完熟念基本部分学会不太成） 所占掌握 掌握 掌握 了 会 分数比例：211140% 5 0 5 0 0 学习小组熟念基本部分学会不太评价 掌握 掌握 掌握 了 会 （所在小组其他成1员完成）所8 6 5 3 0 占分数比例：20% 熟基部学不教师评价（由教师念掌本掌分掌会了 太会 握 握 完成）所占握 分数比例：21115 40% 0 5 0 0 学生姓名：
情感态度价值观 是否具有高度的学习热情,积极性和团结协作的精神 是 一般 否
10 是 7 一般 3 否
5 3 1 是 一般 10 7 否
3