小学数学教师业务考试试题及答案
【篇一：小学数学教师业务知识能力考试题
[1].doc___2011.7】
ass=txt>一、填空题（30分）
1、按规律填空。8、15、10、13、12、11、（14 ）、（9 ）。 1、4、16、64、（ 256 ）、 （1024 ）。
2、两数相除，商为1800，如果被除数缩小50倍，除数扩大20倍，那么商就
是（ 1.8） 。
3、小明在计算除法时，把除数780末尾的“0”漏写了，结果得到商是80，
正确的商应该是（8 ）
4、10个队进行循环赛，需要比赛（ 45 ）场。如果进行淘汰赛，最后决
赛出冠军，共要比赛（9 ）场。
5、我是长虹小学教师我是长虹小学教师我是????依次排列，第2006个字
是（学 ）。其中有（250）个师字。
二、解答题 （1-10题每题6分，11题10分共70分） 1、根据下面两个算式， 求 和 各代表多少。
2、下面算式中 的“爱、长、虹、小、学”各代表什么数字
3、用一根绳子测量井台到水面的深度，把绳子对折后垂直到水面，绳子超过
井台15米，把绳子三折后垂直到水面，绳子超过井台4米。求绳子长和井台到水面的距离。 66 18
4.三（1）班有58位同学，有39人订了《少年报》，有28人订了《儿童画报》，；
另有8名同学两种都没有订，问两种报刊都订了的有几人？ 39+28-50=17
5、一个学生做两个整数的乘法时，把其中一个因数的个位数字6误看成3，
得出的积是552；另一个学生却把这个因数的个位数字误看成9，得出的积是696。正确的
积应该是多少？
6、在一条公路上每隔10千米有一个仓库（如图），共有五个仓库，一号仓库
存有15吨的货物，二号仓库存有30吨的货物，五号仓库存有40吨货物，其余两个仓库是
空的，现在想把所有货物集中放在一个仓库里。如果每吨货物运费1千米需要2元运费，那
么最少要多少运费才行？2700
（1） ——（2）——（3）——（4）——（5） 15吨 30吨 40吨
7、两箱茶叶共重120千克，如果从甲箱取出28千克放入乙箱，那么乙箱的千
克数是甲箱的3倍，两箱原有茶叶相差多少千克？4 8.观察下面的表格回答下列问题
（1） 到2006为止，a、b、c、d各组有几个数？ （2） d组第41个数是几？ （3） 198在哪一组里？
9、四个一样的长方形和一个小正方形（如图）拼成了一个大正方形。大正方形的面积是121平方米，小正方形的面积是9平方米。那么长方形的长是多少？，
10、若干同样的盒子排成一排。小华把70多个同样的棋子分装在盒子中，其中只有一个盒子没有装棋子，然后他出去了。小兵从每个有棋子的盒子里各拿出一个棋子放在空盒内，再把盒子重新排一下。小华回来仔细查看了一番，没有发现有人动过这些盒子里的棋子，你知道盒子有多少个吗？棋子有多少个呢？ 13 78
11、下图（1）中有多少个三角形？ 下图（2）中有多少个长方形？ 图1 图2 参考答案
一、（1）、14、9，256、1024。（2）、1.8。（3）8。（4）45、9。（5）学、250。 二、（1）13、16
（2）4、2、8、5、7． （3）18、66 （4）17。
（5）624。 （6）2700 （7）4
（8）a、b501，c、d502 （9）7
（10）13、78 （11）50、60
小学数学教师专业理论考试试题参考答案（二） 姓名：单位：成绩：
1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（ 定量刻画 ）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（ 普及性 ）性和（ 发展性）性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学；人人都能获得（必需 ）的数学；不同的人在数学上得到（不同的）的发展。
4、学生的数学学习内容应当是 （现实的）、（有意义的 ）、（富有挑战性的 ）。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索 ）、（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（ 已有的知识经验 ）的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（ 数与代数 ）（ 空间与图形 ）（统计与概率）（ 实践与综合运用）四个学习领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考 ）、（ 解决问题 ）、（ 情感与态度 ）等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（ 教师的教学 ）。
1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ a）， a、主体 b、客体 c、既是主体也是客体 d、既不是主体也不是客体 2、 现代教育派的代表人物是美国教育家（ c ）。 a、夸美纽斯 b、赫尔巴特 c、杜威 d、裴斯塔罗齐
3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。（b ）