《猜谜谣》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 教学难点：
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 教学准备：电子琴、多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理
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（1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 板书设计：
教学反思：
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《山村来了售货员》
教学目标：
1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 2、激发学生对音乐再创作的能力 教学重点：
熟悉唢呐的音色及其表现特征 教学难点：
激发学生创作能力
教学准备：多媒体、课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。 2、读课题、仔细听音乐。 3、表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。 （2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 （3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。
（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 1、导言。
（1 A段音乐是描写谁的形象？
（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？
（3）你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。 3、B段音乐
（1）你听到了什么声音？ （2）你能学学叫卖声吗？ （3）山谷还出现了什么声音？
（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5）这时会出现一些什么事情呢？
4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。 （4）音乐声中有节奏的律动。 （5）哼唱主题音乐。 （6）边哼唱边律动。
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三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。 3、小组汇报演出，评奖。 四、总结 板书设计：
教学反思：
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