最新心理健康教师C证自我分析及申请理由

精品文档

3、善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系。

4、乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度。 5、培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。(这些理由很标准)

第六篇

一、自我分析

我是一个安静踏实,真诚坦率,表面冷静,内心热情的人。性格随和,内敛又带点活泼。我热爱生活,热爱工作。在生活中有自己的理想和追求,尽情享受人生的乐趣。在工作中严格要求自己,做事有责任感,遇事不甘落后,能发挥自己的个性和才能,并从工作的成果中获得成就感。我能正视自己,接纳自己,善解人意,适应环境,与他人和谐相处。

我在气质方面是忧郁质和多血质的结合,情感反应强烈,但是变化有时快,有时慢。富有自我体验,精力充沛,坚韧执着。我在气质方面是综合型的,也可能是血型的关系,我是AB血型,兼有A型血和B型血的气质特点。

我心境良好,能控制自己的情绪。会下意识地控制自己的消极情绪,转换自己的消极情绪,能勇敢面对挫折,胜不骄,败不馁。在快乐的时候,会把自己的快乐传达给周围的人,带给周围的同事一份愉悦的心情。情绪较稳定,能设身处地地为他人着想,能与他人产生同理心,获得同感,与人交往态度温和细致。

我的抽象思维多于形象思维,思维逻辑性强,喜欢有内在逻辑和条理的事情,喜欢利用事实,深思熟虑之后作出决定。但偶尔喜欢想象,喜欢直觉思维。

二、申请理由

专科学的是初等教育,学习过《教育心理学》、《小学儿童教育心理学》等心理学课程。本科读教育学(心理健康教育)专业。我在理论上有了一定的积累。

我喜欢学习心理学知识,因为我想通过“心理健康教育”这面镜子全面了解自身,知其足知其不足,以科学的方法进行不良心理区域的优化与改造,进行心理的自我控制与调节,不断提高自已的心理健康水平,不断提高自身素质与修养,以提高自己的生活水平和幸福指数。

心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中,恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉,能更有效地培养全面发展的学生。在教精品文档

精品文档

学中,了解学生的心理,把握好学生的心理,才会有高质量的课堂教学。从而实现教育教学的有效化。

服务于家庭社会,保障家人朋友的心理健康。当今社会生活节奏快、生活压力大,有些心理问题虽然看不见,但是囤积在人们内心深处,长时间压抑下,终究会积少成多,引发各种问题。掌握心理健康教育疏导方法,可以适当用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行疏通引导,让我们的家人朋友更加和谐向上。

第八篇

自我分析——

一、自我性格分析:知足安分、感性、感恩、细腻、宽容、多愁善感、外冷内热、不自信、挺谦虚、有点急、惰性较强、自制较弱、有时坚强有时脆弱、有时开朗有时忧郁的双重性格。 二、自我气质分析:多血质、粘液质与抑郁质的混合型,偏向粘液质。

三、自我情绪分析:情绪外露,喜形于色;情绪大都比较平和,承受一定压力时,情绪会有可能失控;遇事比较悲观。

四、自我思维分析:形象思维多于逻辑思维,想象力、创造力较为丰富。受个人兴趣和成长环境影响,对文字较为敏感,写作能力较强。

申请理由——

心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业,充满人文性,实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事,同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。

1、提高心理分析技能,优化教育教学过程。我从事是小学教育教学工作,教育教学过程优化与效率提升是我永远追求的目标。实现教育教学过程优化不仅需要依靠教育教学设计类理论的支持,更需求心理学理论的支持。俗话说:“知己知彼,百战不殆”、“欲想取之,必先予之”。作为小学教育工作者,首先要洞晓不同阶段成长时间的小学生心理,全面了解每一个小学生的心理差异,才能量身定制地设计出符合他们口味的教学内容和过程,从而实现教育教学的最优化。 精品文档

精品文档

2、更好地认清自我,增强自我控制与心理调节。认识自我、优化自我、超越自我是一个人成长过程中永恒话题。“人无完人”、想要“做最好的自己”,唯一学会拿着镜子把自己看懂。只有全面了解自身,知其足知其不足,才能应用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行不良心理区域的优化与改造,进行心理的自我控制与调节,使自身的心理更为健康。

3、服务于家庭社会,保障家人朋友的心理健康。当今随着社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸的事件影响,很多人不同程度地出现了心理问题,有些心理问题无影无踪,发生于每个心理问题人的内部,但不良影响非常巨大。可以说,21世纪的社会,不仅需要关注身体健康,更要关注人们的心理健康问题。

综上所述,集合我的个性优点、对人心理的分析能力及想成为心理健康教育教师的愿望,我适合从事心理健康教育工作。出租耳朵,释放生命,是一件快乐的事。

精品文档

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4