《十五从军征》教学设计
【教材分析】
《十五从军征》是北师大版小学语文六年级上册6单元《战争》中课文《古诗二首》中的其中一首。描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。
【设计理念】
教学中使学生在积极尝试“自主---合作---探究”的学习方式中，掌握学习古诗文的方法，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总之在教学中，始终要注重把握语文课程的工具性与人文性的统一，使学生在掌握语文基本技能中受到感情的熏陶。
【学情分析】
学生已经学习了一部分古诗词，基本上能利用手中的工具书进行诗意的理解，并能体会诗中蕴含的情感，体会中华文化的博大精深，感受诗的语言美，形象美，意境美。
【教学目标】
1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
【教学方法】
1、教法：读中理解、以悟促读。 2、学法：自主理解，合作探究。 【教学重点】
能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。 【教学难点】
体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。 【教学准备】 多媒体课件 【教学策略】
1．在自主学习的基础上主动探究、勇于创新，珍视学生独特的感受、理解和体验。
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2．在熟读成诵的基础上，揣摩理解诗的内容及表达的感情。示范读——激趣、品味——悟情、想象读——入境，以读促悟，以悟促读。
3．采用角色转换的方式引领学生入情入境、举象显情、借象悟情。 【教学流程】
激趣引入，板书课题 （3分钟）读通古诗，初步感知（5分钟）
理解诗意，整体感知 （8分钟）深入理解，入情入境（15分钟） 品读感悟，升华情感（5分钟）。
【教学过程】
一、激趣引入，板书课题。 师：人类发展史上一直都有战争了，而每一场战争带给人们的都是无尽的痛苦与折磨，让许多人家破人亡妻离子散，无依无靠，那么战争的真正面目到底是怎样的，在战争中的人们的生活又是怎样的，从古至今许多诗词文章都给我们进行了真实而深刻地讲述，那么今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:(齐读诗名)《十五从军征》。
板书课题并让学生朗读。
2、解诗题,知诗人:
师：通过读题,你从哪儿可以看出这首诗与战争有关? 生：“从军征”。
师：有哪位同学能够连起来说说“十五从军征”的意思？生答
师：请坐。从军征，这个征是什么意思？在字典里的意思是由国家征集或征用，这里是指被征用的意思。15岁就被征到军队里打仗。
师：这首诗也是一首乐府诗,选自《乐府诗集》(生齐读)。
师简介作者：关于《乐府诗集》我们平时接触的并不多，大家一起来齐读下课本72页的小资料：乐府：原是古代掌管音乐的官署，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。（生齐读）
师：乐府诗因为来自于民间，所以没有具体的诗人。但它能更深刻地反映劳动人民的生活和思想感情，那么我们今天要学习的这首古诗就是来自劳动人民中间。
师提问：通过预习，你知道这首诗主要讲的是一件什么事吗？（学生
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回答，师做简单的简评：主要讲的是一位老兵的返乡经历）很好，请坐。
师：作者想要借一位老兵的返乡经历表达怎样的思想感情呢？要解决这个问题，读通古诗便是第一步。
二、读通古诗，初步感知。 1、出示生字，开火车读，齐读
2、下面就请同学们翻到书本第71页，自由读古诗，读准字音，读通诗句，掌握好诗的节奏，学生自由朗读古诗。
3、指名朗读。（师生共同评价）
师：刚才的这位同学已经做到了读准字音，读通诗句，我想其他的同学也一定做到了这一点，让我们一起来读一读这首诗好吗？
三、理解诗意，整体感知。
1、理解诗意。（师：同学们，我们光读通古诗，是不行的，还应该理解诗的意思，这样才能准确把握诗中蕴含的情感。）
2、合作探究，理解诗意，（课件出示部分字的意思） （师：下面请同学们同桌之间内互相讨论解疑，并说说句子的意思。） 3、学生汇报。（师生评价） 四、深入理解，入情入境。
（1）、举象显情。（师：同学们，这是一首叙事诗，诗中的哪一句介绍了老兵一生的经历？）
1、课件出示：十五从军征，八十始得归。 2、齐读句子。
这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。当兵当了65年，注意：同学们读这一句话的时候这两个数字要重读（齐读）。接下来同学们发挥自己的聪明才智试想一下在这漫长的65年的岁月里，他会是怎样度过的呢？（他风餐露宿、南征北战、浴血搏斗，多少危险，、艰苦、思念、期盼都在战场上），八十岁的他终于得以回家，他会怀着一种怎样的心情回家呢？激动、兴奋、紧张、热切的期盼……归来，（是啊，因为他要回家了，他终于可以回家了……重重的山关、迢迢的水路，漫天的飞雪，一路的风霜再也不能阻挡住一位思乡老人回家的步伐了）这是何等的惊喜，马上就可以看到亲人了。但是等待他的又是怎样冰冷严酷的现实呢？板书：八十始得归 喜 满怀希望
3、体会情感。
师：请同学们再静静地读诗，划出如下相关的诗句：老兵回到家乡，他问了什么，听到了什么，由远及近又看到了什么，又做了什么？让我们一起进入课文
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