课 题 4、顶碗少年 教 学 1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母” 的人生哲理 目 的 2、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者重 难 关 步 点 点 键 骤 表达情感的方法 3、正确，流利，有感情朗读 ：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的 ：体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理 师生双边活动 个体设计 一、导入1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表 演？ 新课 2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事 3、介绍作者 二、初读1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？ 2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语 课文 3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的？ 4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？ 三、品读1、画出描写少年表演时的情形以及描写观 语句 念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。 2、集体所馈，感情朗读 （1）第一次表演 （2）第二次表演 （3）第三次表演 3、从三次表演中，你们从中悟到了什么 4、读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整 板 书 镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气 失败 再失败 成功 设 计 失败乃成功之母 在教学中，为了引导学生突破重点，我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后，在观众的巨大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应，另一条是抓两次失败后少年的表现。在这两条线的设计力度上很平均，致使学生没有把更多的时间放在少年由失败再失败直到成功这一过程的理解上，使学生的感悟不够到位。 课后记
课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 关 键 步 骤 5、手指 1、读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语 2、理解课文内容，了解五个手指的特点 3、有感情地朗读课文 ：了解五个手指各自的特点 ：理解课文内容，感悟人生哲理 师生双边活动 个体设计 一、导1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读 入新课 课文《手指》 2、引导全班读导语 3、学习本课，要弄懂哪两个问题？ 4、请同学们带着两个问题自读课文 二、初1、初读，解除字词障碍 读课文 2、用词语卡片，检查学生的认读情况 3、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？ 4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格 手指 拇指 食指 中指 无名指 小指 长处 短处 启发 5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导 6、是呀，正如作者所说—— （出示有关语句，学生读） 7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解 三、总1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一结文法 说表达的效果 2、鼓励学生将这一章法加以运用 5、手指 板 书 各有所长，各有所短 设 计 （互相合作，取长补短） 我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳课后记 头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 课 题 回顾、拓展一 教 学 1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的， 是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获 目 的 2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯 重 难 关 步 点 点 键 骤 3、读懂成语故事 ：能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感悟 ：感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用 师生双边活动 个体设计 一、交一引导学生回顾理解文章的方法 流平台 1、出示成语“各抒已见”全班读一读 2、指名说“各抒已见”的意思 3、出示《桃花心木》中的语句，请大家阅读，交流平台中的第一自然段 （1）联系上下文，认真想一想 （2）联系生活实际，大胆地说 二、引导学生交流理文章的过程 1、请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的 2、指名反馈，自由地表达 3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考虑问题 二、日1、自由读，读准读通顺 积月累 2、指名检查读，集体译议 3、组内互相交流，对这些句子的理解 4、熟读，感悟蕴含的道理 三、阅1、这则成语故事讲了一件什么事？ 读成语 2、这则成语告诉我们什么？ 回顾拓展一 板 书 设 计 通过（1）联系上下文，认真想一想（2）联系生活实际，大胆地说课后记 等环节，学生明白了每个人阅读文章的情感不同，考虑问题
第二单元教学计划
教学目标：
1、 学会本单元14个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语 2、 让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，
感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德
3、 让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇
布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
教学重点：
了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。 教学难点：
体会语言的表达特点 教学时数：10课时 课时按排：
6、 北京的春节……………………………..2课时 7、 藏戏……………………………………..1课时 8、 各具特色的民居………………………..1课时 9、 和田的维吾尔…………………………..1课时 回顾、拓展二……………………………1课时
口语交际、习作二………………………4课时
课 题 6、北京的春节