《乡下人家》第二课时教学设计
教学目标：
1、学习边读边想像画面，有感情地朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。
2、了解课文的写作顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
3、体会作者的语言在表达上所起的作用，积累文中优美语言。 教学重点：感受门前屋后的美丽景色，体会作者的语言在表达上所起的作用。
教学难点：理解“朴素中带着几分华丽”等句子。 教学过程： 一、 复习引入：
1、 2、 3、
词语。 多音字：场 带关联词语的句子。
（1）、乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 （2）、他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。 （3）、即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 （4）、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
二、朗读感悟：
1、出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独
特、迷人的风景。
师：这句话在文中有特殊的作用，一句话，总结全文，点明了乡下人家风景的特点：独特、迷人。（板书）
再来读读这句话，从这句话中，我们能读出，作者陈醉云先生对乡下人家什么样的情感？板书（喜爱）
齐读。
2、整体感知，了解课文的写作顺序。
师：乡下人家这种独特、迷人的风景，作者是如何写的，怎样展现在我们眼前的呢？我们先从大处着眼，从全篇来看，文中都写了乡下人家的什么？
生汇报。 师相机板书。
师：清代大学问家王国维先生曾说：“一切景语皆情语。”杜甫也曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”因为对乡下人家的热爱，所以在作者眼中，乡下人家的一切都是美的。可是，我们仔细观察，这些景色的描写，你能发现什么？
点拨：按时间和空间交错的顺序写；选取的景物有植物、有动物，还有和自然和谐相处的人类。作者按一定的写作顺序，选取有代表性地景物，向我们描绘了一幅幅独特、迷人的乡村风景画。
3、感情朗读，品味语言：
师：下面，我们就深入到课文的字里行间，去感受乡下人家那独特、迷人的风景。
出示自学提示：
默读课文，找出你认为最能体现乡下人家风景独特、迷人的段落，并简单地写下你的体会，再试着有感情地读一读。
学生汇报。
引导学生汇报第三自然段。
（1）指生读，谈感受。其他学生补充。（如果学生不能汇报到位，引导学生都来读读这一段，看你还有什么发现。）
重点理解：依着时令，顺序开放。 朴素着带着几分华丽。
（2）看图片，理解什么是“朴素中带着几分华丽”。
（3）带着刚才的读书体会，练习读这段话，边读边想像画面。 （4）指生读，其他学生闭上眼睛想像。然后汇报：看到什么样的景象？
（5）齐读。 （6）试着背诵。
师：乡下人家，房前是争奇斗艳的鲜花，屋后又是什么样呢？谁来汇报这一部分你的读书体会？
重点体会“探”，体会拟人手法的运用。
（7）总结读好这一段的方法：边读边想像画面。用这样的方法，