中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育 试题
一、填空题（每空2分，共20分）
1．弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：-------；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。
2.一-----是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。而一-一则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。
3．-------是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
4．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：----- 、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、-------------
5．行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的________过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的--------一，是行为习得的根本途径。
6．陶冶法的最大特点是--------，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。
7．儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，----- 在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。 二、简述题（每小题10分，共30分） 1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。 2．简述使用陶冶法应注意的问题。
3．简述学前儿童社会性正常行为的标准。 三、论述题（20分）
试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。 四、分析题【10分）
一天早上，小谦特别霸道地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩。到了室外活动时间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。他开始抱怨：“为什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因为你总是想当头！”。
试分析：小谦在这一情景中体验到什么？教育者应如何引导小谦从中有所学习？ 五、应用题（20分）
请为中班上学期幼儿设计一个与过年相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。 试卷代号：2505
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育试题答案及评分标准 （供参考） 2011年1月
一、填空题（每空2分，共20分）1．关联的需要 2．亲社会行为 反社会行为3．共情
4．学前儿童社会教育目标 相关学科知识5．试误与练习 强化练习 6．潜移默化
7．言语指导和行为训练
二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。
答：从有利的方面看，儿童通过电视开阔了视野，认识了社会角色，学习了相应的行为规范；健康的电视节目有助于培养儿童合作、友好、自制的行为，有助于增加词汇量、提升语言表达能力。负面的影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距
离。(2)电视可能会影响到儿童现实的交往关系，影响社会交往能力的发展。(3)-些不健康的电视节目可能导致儿童学习模仿，对其社会性发展产生不良影响。 2．简述使用陶冶法应注意的问题。
答：(1)陶冶法利用的是整个环境条件、生活氛围，因此幼儿园要协同每个成员，步调一致地为学前儿童创设良好的环境，形成良好的幼儿园文化。(2)教师在创设良好环境时应当有明确的目的，要制定计划，使整个幼儿园环境氛围具有整体性，而不能零敲碎打。(3)陶冶法的最大特点是潜移默