七年级语文第一单元测试
姓名
一、加拼音或写出汉字。（20分）
xiāng( )上 应和( ) zhù xù( ) yùn niàng( ) Sūo ( )笠 烘托( ) wū yán( ) duān zhung( ) Lǎng( )润 棱镜( ) cí shàn( ) kōng líng( )
h?u( )咙 粗犷( ) jìng mì( ) lǜ yīn yīn( )
lì ( )临 干涩( ) lìn sa ( ) duō duō( )逼人
二、给下列多音多义字注音并组词。（16分 ） ( ) ( )
1、涨 2、散 ( ) ( )
( ) ( )
3、晕 4、藏 ( ) ( )
三、根据解释写出相应的词语。（4 分）
1、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2、比喻姿态优美.招展,迎风摆动.形容妇女打扮得十分艳丽. （ ） 3、舒展、活动。 （ ） 4、①寂静，没有声音②肃立不做声,表示悼念。 （ ） 四、古诗文默写。（30分）
1.按要求填写原诗中的语句，《观沧海》中 ①诗人登临碣石山的目的是： ②虚写诗人所想之景的句子是： ③描写亲眼所见诗句中，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。
2.王湾的《次北固山下》一诗中写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是： ， 。
3.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶中， 。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
4.天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，___________，一个个都出来了。____________，_______________，各做各的一份儿事去，“_______ ”， ___________，___________， ____________。
5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是 。 6.全曲中，暗含题中\秋\字的三个最直接的景象是： 、 、 、；与\夕阳\相呼应的是：\ __\，与\天涯\相呼应的是：\ ___\，最能触发旅人(游子)思乡之
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情的景物是：\ __\。 体现全文主旨的\思\字的一句是：\ ___\。
五、仿写句子。（4分）
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。 爱心是 ， 。 爱心是 ， 。 六、理解课文，做出判断。（6分）
1、下面对《观沧海》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽 广的胸襟。
B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
2、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B. 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 C．这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。 D. 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
3、对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
七、诗词赏析。
1、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意并从修辞、炼字、内容等任一方面进行赏析。（8分）
2、\枯藤老树昏鸦\与\小桥流水人家\是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？（6分）
3、成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（6分）
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答案
四、1.③动：水何澹澹 秋风萧瑟 洪波涌起 静：山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 6. 答案：依次：枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯 六、D A D
七、1.请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。 【在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。时序的交替，匆匆不可待，叫诗人产生思乡之情。宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。】
从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜， 江春入旧年。” 【①诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化
②内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；结构：对仗工整。 ③表现手法：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情
④炼字：“生”与“入”用了拟人的手法，“生”字“入”字赋予“海日”和“江春”人的动作，生动形象地写出了时间的交替。
⑤修辞方法：这两句诗用了对偶的修辞方法，“海日”对“江春”“生”对“入”“残夜”对“旧年”，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，琅琅上口，整齐美观，有音乐美。】
2.将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬\天涯\人的思乡愁绪。
3.不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
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