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9. 素质教育整个施教过程，时刻都应让学生那种出于真诚的理想信念和对真理追求的微弱幼芽得到环境的滋润、呵护，鼓励任何有普遍社会价值的独特愿望的萌生。
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10. 在知识内化过程中，父母的言行举止始终起着至关
重要的作用。
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11. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、创造
性地学习。
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12. 素质教育的目标是提高全体受教育者的思想道德品
质，这是推动国家生产力发展的必然要求。
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13. 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明
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确的标准。
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14. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高
事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。
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15. 素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学
习成绩和动手能力。
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16. 全面实施素质教育，必须始终高度重视对全体学生
和国民进行科学文化素质培养。
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17. 特殊的人格素质是对社会、他人有益而无害的独特
人格品质。
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18. 家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响，是
社会教育、学校教育所难以完全代替的。
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19. 素质教育试验的效果具有滞后性、隐蔽性和遗漏性。
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20. 教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正
确的施教态度，就很难产生科学有效的施教方法。
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21. 素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们
通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
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22. 认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根
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本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。
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23. 法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、
勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。
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24. 素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育
的产物。
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25. 要充分开发国家课程，首先要对国家课程有一个正
确的认识和基本的评价。
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26. 不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精
神审美素质的关键环节。
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