2.2.1 城市空间认知实验大纲
（1）实验的性质、目的和任务
城市空间认知实验是学生带着专业眼光，运用专业方法，审视城市空间的体验式教学环节。培养学生对客观事物的观察、体验、思考能力，促进课堂所学理论知识和实践的融合，激发学生对城市空间自身的认识、理解和感悟，为后续的城市设计课打下基础。 （2）实验地点
特定的具有代表性和热点关注特征的城市地区，如城市历史地段、城市门户地区、工业遗产保护地区、商业步行区、轨道交通枢纽地区、滨水地区、城市广场地区等等。要求实验地点可达性要高，可入性要强，出行成本和调研成本要低。 （3）实验的基本内容和要求
1）学生在选定了特定实验地点后，通过网络下载实验地段的影像图，划定范围，制定实验计划。
2）学生通过网络、省、市、学校三级图书馆收集实验对象宏观、中观层面的相关资料，包括区位、历史、社会、经济、环境、交通等资料。
3）选定课堂所学的城市空间分析某种或几种方法、进行实验对象微观层面的体验认知。包括实验对象不同空间形式和尺度的体验、中心空间景观、环境的体验、主要界面轮廓、风格、色彩的体验等等内容。
4）对实验对象的空间感受进行描述，对其优点、问题进行分析评价，最终以图文并茂的PPT形式形成实验报告。
2.2.2 城市生活研究实验大纲
（1）实验的性质、目的和任务
城市生活研究实验是学生运用城市社会调查方法，对城市空间环境内人群活动的种类，内容、分布特征和状态进行观察、访问的教学环节。培养学生发现生活、体验生活、了解生活的能力，激发学生对美好城市生活的向往和生活情趣的遐想，促进对城市空间环境的本质认识，为后续的城市设计课打下基础。 （2）实验地点
与城市空间认知实验的地点一致。
（3）实验的基本内容和要求
1）实验对象空间中“需求度”调研。包括哪些人在使用这个场地、他们有哪些主要活动、场地哪些区域是他们喜欢去的地方、每次滞留的时间、每星期来的次数以及使用者有些什么需求等等。
2）实验对象空间中“和谐度”调研。包括人们的情绪如何、安全感如何、人们是怎么选择交往对象、哪些活动人群参与度最高、有否自发团体组织、进行什么活动、有否固定活动区域等等。
3）实验对象空间中“满意度”调研。包括使用者对场地可达性、交通条件、环境条件、设施条件、管理水平等满意程度。
4）学生根据上述内容制定实验计划和调查提纲和表格。
5）对实验对象空间中人们的需求、人群的和谐和满意程度进行分析评价，最终以图文并茂的PPT形式形成实验报告。也可与城市空间认知合成一个实验报告。