新员工职业化培训课程体系

新员工职业化培训课程体系

新员工职业化培训课程体系

一.课程体系设计背景和设计思想

现在，从高校招聘人员仍然是很多组织解决人才缺口的重要途径，从高校招聘的新员工最大的特点是潜力大，可塑性强，因此很多希望强调和凸现自己文化的组织特别愿意操高校招聘，到岗后自己培养符合本组织需要的人才。但是很多组织在招聘应届毕业生后发现，对他们的培养和塑造没有想象的那么容易，尤其是80后的这群人，有着非常明显的时代特征，这使得新员工融入组织文化，符合职业化要求，能够胜任工作成为一件非常重要的事情。。很多企业在进行新员工培养时重点做了公司融入的培训，到部门后进行技能培训，这使得新员工更块地融入组织，胜任工作，但同时也发现新员工自己的想法更多，不容易管理，他们价值观、态度、为人处事的方式等不符合组织的要求，在实现组织目标的时候有可能成为制约因素。为什么会这样呢？究其原因，是在培训环节中少了重要的一环——职业化的培训。新员工胜任工作应该是企业人、职业人、专业人三位一体的综合。在他们从学生角色转变为工作角色后，组织对他们的要求发生了改变。学生时期是一种被动的心态，是接受的心态，而企业则希望每个员工有一种主动的心态，主动关心企业的心态，主动工作的心态，要有主人翁的精神。如果这种角色转换是自发的，这就使得新员工在摸索中自行成长，会出现成长过程中走弯路的现象，也会稀释公司的企业文化。为了解决这个问题，企业需要帮助新员工进行角色转变的认知和相关能力的培养，既从态度、认知、行为

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新员工职业化培训课程体系

等方面将其塑造成为一名合格的员工。这就需要导入新员工的职业化培训体系，即在态度、认知、行为等方面使其成为一个符合企业要求的员工。

职业化培训是工作之初对其态度、行为、方法等进行引导和培训，主要包括四方面内容,提高员工基本职业素养是新员工融入、便于管理、提升绩效 “最重要的一课”。

二.课程体系目的

通过提升新员工的职业素养，提高实际工作技能，提高理性对待公司和工作的能力，提高整个企业的团队职业形象和团队协作技能，从而提高团队和组织绩效。使得新员工更便于管理和进行自我管理和提升。

三.课程体系整体目标

1. 了解角色转变的心态和能力要求，树立正面的职业心态 2. 更好地了解自己，建立自己的职业生涯规划 3. 了解什么是真正的团队，并成为团队的一份子 4. 掌握与上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧

5. 掌握提高自己专业形象的方法，为自己的职业成长奠定基础

四.课程体系概况

序号 1 对象 应届毕课程名称 从学校人到企业学时 3 课程概要 从学校人转变为企业人，需要按照工2 / 8

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业新员工职业化课程 人 作的角色处理事情，并实现四个转变：个体导向向团队导向转变；性情导向向职业导向转变；思想导向向行动导向转变；成长导向向责任导向转变 通过对工作机制、工作环境的了解和职场新人的六个好习惯 认知,认识到在工作中应该注意的问4 题,养成好的习惯，了解工作的有效方式,避免走弯路,做一个受欢迎的用人单位新人. 通过对职业、职业生涯的认知，对个职业生涯规划 3 3 人才能和驱动力的测评了解自己，面对未来的挑战，根据自身特点进行职业生涯设计。 通过对成功规律的认知和了解，树立与成功有约 4 争取的态度，从而在工作中养成正向思维的习惯，并养成正确的行为习惯。 通过对见面礼仪、接待礼仪、电话礼仪、信函礼仪、会议礼仪、仪态礼仪、4 实用社交礼仪 3 餐饮礼仪、服饰礼仪了解并掌握各种商务礼仪，使自己在职场的交往游刃有余。 通过培训让学员了解在工作中什么才是真正的沟通，学习并运用一些沟通5 有效沟通技巧 4 方法解决工作中遇到哪些问题，重点学习在工作中如何与上司、同事进行沟通。 6 时间管理 3 了解什么是时间和时间管理，通过对2 3 / 8