外研版三年级起点五年级上册英语全册精品教案

锦凌小学集体备课成果集

2)能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历,发展综合语言运用能力。 3) 描述过去发生的事情。 3. 情感目标: 1)培养学生的合作精神,在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。 2)激发学生爱旅游、爱生活的情感,教育学生做一个文明的游客。 重点: 1. 全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants. 2. 能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句,来理 教学重点解课文内容。 教学难点 难点: 1.词语arrive的理解和运用。 2. 能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句,来理解课文内容。 教学准备 卡片 教学时间 教 学 过 程 执教随笔

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课前准备: 1. Listen to the song “High 歌”. 2. 2. Watch the video “Beautiful scenery of China”. Step1:Warming up 1. Greetings. 2. Sing a song“Where did you go?” 【设计意图:学生边唱歌边做动作,既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛,又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式,为课文的学习做好铺垫。】 Step2 Pre-reading 1. 师讲述自己的旅行经历。 2. 学习Daming’s trip, 整体感知,语篇全文。 Watch the video and answer the questions. 1) Who went with’s father? 2) How did they arrive? 【设计意图:通过讲述自己的旅游经历,引入文本情境,激发学生的阅读兴趣并引出评价arrive at the Great Wall。带着问题有目的地看,引导学生根据自己所需有针对性地提取信息,并整体感知课文内容, 为精读课文做好准备。】 Step3 While-reading 1. 设问质疑,深入阅读。 Read the lesson and find out the answers. 1)When did they arrive? 2) What did they do? 2. 问题深入,推进阅读。 What did Daming do? 3. 听读结合,加深理解。 【设计意图:问题牵动下,让学生有目的地自读课文,深层次理解学习重点内容,引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度,在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画,让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上,帮助学生理解语篇,掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】

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Step4 Post-reading 1. Try to retell the lesson. 2. Describe your friend’s trip. 【设计意图:引导学生学会根据关键词复述课文,加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来,将阅读技能与语言技能进行整合,对学生进行综合语言训练。】 Step5 Homework 1. Listen to the tape and read the passage fluently. 2. Tell your parents about your friend’s trip. 【设计意图:布置此开放性作业,旨在培养学生运用英语交际的意识,锻炼学生用英语做事情的能力。】 Unit 2 Daming took a photo of his father. 板书 单词hour mountain wall arrive with plant 设计 句子 What did Daming do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 教学后记

第 四 单元教材分析

单元课题 Module 4 Prossessions

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本模块的教学内容是陈述和询问过去的行为,以及对他人表示关心。 课序 单元课 时分配 课 题 课时 1 1 2 Unit1 Unit2 Mum bought a new T-shirt for me. What’s the matter with Daming? 总 课 时 课 题 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me. 1、语言技能 能用Sam took my T-shirt .He wants to wear it.But it isn’t your T-shirt.Mum bought it for me. 2、语言知识 全体学生能听懂Sam took my T-shirt .He wants to wear it.But it isn’t your T-shirt.Mum bought it for me. 3、情感态度 通过各种形式多样的活动,以及在真实环境下,教授新知教学目标 识,激发学生的学习兴趣。 4、学习策略 对所学内容能主动复习和归纳。 5、文化意识 教育学生不要与人发生争吵,遇事要沉着、冷静的分析。 1、重点 陈述运用过去的行为及对他人的关心。 教学重点2、难点 对一般的请求和道歉能做出适当的反应。并学会用恰当的方式教学难点 表达对他人的关心。 教学准备 单词卡片、图片、PPT、stickers. 教学时间

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