锦凌小学集体备课成果集
And look at the man, he is controlling the ball. (教授单词control ) and then practice the word ‘control’. And let them spell the word‘control’. Step 3 Practice 1. 师出示模型(江津接球) Look, what’s he doing? Ss:… T: Yes, he is catching the ball. Teach the new word‘catch’. And then practice the word‘catch’. Let the students spell the word‘catch’. 2. Show the ball and say: Look, this a ball. Can you catch this ball?叫学生一个一个传下去。如果接的好，师就表扬。T：Oh, he/she can catch the ball well.如果接得不好，师就说：he/she catch the ball badly. Practice the two sentence‘I can catch the ball well ’and‘I catch the ball badly.’ 3. T: We know play football use feet.(我们知道踢足球只能用脚，但是足球场上还有一个人是例外的。Do you know who? Ss:… T: Yes, you are very clever. Now, look at this man. He can use hands. So he is goalkeeper. Teach the word‘goalkeeper’ 4. T show the picture about Ronalao(罗纳尔多). And say: Look at this man, he is playing golf. But he is Mr. Football. He can play golf well. But he is good at football. Let the students learn the phrase ‘good at’. And now he is in Real Madrid football team. Let the students learn the word‘football team’. 让学生想还有什么队呢? Step 4 Consolidation 1. T: Look at this picture“How many people are there in this picture?”Ss:… T：看图，他们的球衣是红色的，但是为什么这个人穿蓝色上衣呢？Who can tell me? Ss: … 2. T: Now, Look at the blackboard. 今天老师把你们分为4个队，师指着各组说。This is team one. You are…(colour) team. This is team two. You are…(colour) team. This is team three. You are (colour) team. This is team four. You are (colour) team.那你们想知道Linging在哪个
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队呢？My class, do you know where Lingling is? Yes, she is now in England, and they are going to play a football match. Let’s go and see. 3. Listen to tape and then answer my questions. Q1: Can Lingling run fast? No, she can’t. Q2: Can Lingling control the ball? No, she can’t. Q3: Can Lingling jump high? Yes, she can. Q4: Can Lingling catch the ball well? Yes, she can. Step 5 Homework 1. Copy the new words three times. 2. Review today’s lesson. 板书设计 Module 6 Unit 1 You can play football well. Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. Can Lingling run fast? control the ball? jump high? catch the ball well? Yes, she can./ No, she can’t. 教学 后记 课 题 Unit 2 He ran very fast. 1、语言知识目标：全体学生能理解和运用：well 、 team 、 really 、 good at 、 catc h 、goalkeeper 、 think 、fantastic、 fan 、 swam 全教学目标 体学生能听懂和运用：You can play football well .He ran very well.
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2、语言技能目标：全体学生能听懂能说和运用：You can play football well .He ran very well. 全体学生能认读：well 、 think 、fan 、 swam 、 slow 、healthy 全体学生能运用“can”说明能力，进一步巩固一般过去式的运用。 3、学习策略：积极与人合作，共同完成学习任务。 4、文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。 5、情感态度目标：能体会到英语学习的快乐。 用 You can play football well .He ran very well. 来描述他人做某事的能 教学重点教学难点 力程度。 教学准备 单词卡片 教学时间 教 学 过 程 （一）热身导入 1、教师热情地与学生打招呼。 2、播放SBU Nnit2活动1的录音，请学生听录音，理解语境。 3、再次播放录音，学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。 4、学生分角色读课文。 （二）课文学习 1、播放SB Unit2活动2的录音，请学生听录音，理解语境。 2、再次播放录音，学生完整地听一遍。播放第三次录音，学生逐句跟读。 3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习新单词。 执教随笔
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（三）训练巩固 1、完成SBUnit2活动3.。 学生朗读例句，然后按照图片的内容独立填写句子。 2、完成SBUnit2活动4。 学生听音，跟着录音逐句朗读单词。每读完一例，学生主要观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母或字母组合的读音相同，体会其中的读音规则。 3、完成SBUnit2活动5. 学生先看图，说说看到了什么，它能做什么？播放韵句，学生整体感知韵句。 4、完成SBUnit2活动6。 （四）任务完成 完成SBUnit2活动7. 学生看图、读例句。理解活动要求。学生两人一组，使用照片或图片进行句型操练。 （五）布置作业 1、向家人展示自己跟读模仿本单元所学的韵句。 2、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。 3、按要求完成成语的书写。 4、根据自己的喜欢练习英问绕口令。