考试要求
1、所有培训者培训和岗位培训的学员必须参加此项测试，测试成绩进入考核记录。
2、请上述人员下载此文档，然后用中性笔（蓝黑、黑色）填写，不要打印稿。 3、上交时间：下次培训时，交给英语教研员张丽华
《义务教育英语课程标准（2011版）》岗位培训测试题
姓名： 学校：
一、单项选择（共10分，每小题1分）
（ B）1、日常教学中的评价应该以_________为主，关注学生在学习过程中
的表现和进步。
A、阶段性评价 B、形成性评价 C、终结性评价
（ A ）2、终结性评价着重考查学生的_______________能力。
A、综合语言运用 B、对教材知识的掌握 C、对应考试
（ C ）3、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到 ________级要求。
A、一 B、三 C、五
（ A）4、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。
A、三至四 B、四至五 C、五至六
（ B）5、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______
小时。
A、15 B、10 C、20
（ C ）6、新课标“语法项目”中删掉了下列哪项语法：______
A、定语从句 B、被动语态 C、直接引语变间接引语
（ B ）7、新课标“话题项目”中删掉了下列哪项内容：
A、自然 B、文学与艺术 C、世界和环境
（ B ）8、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习_______个单词。
A、600—700 B、1200—1300 C、1500—1600
（ B ）9、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到 以上。
A、10万词 B、15万词 C、20万词
（ C ）10、新课标在附录7评价方法与案例中给出了 评分标准。
A、五级写作 B、三至五级口试 C、听力测试
二、多选题（共20分，每小题2分） （ ABDE ）1. 综合语言运用能力包括：
A.语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识
（ BCD）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工
具。
A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流
（ ABCE ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的____
__
A.练习册 B.录像带 C.挂图 D.教学实物 E.计算机软件
（ ABD ）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战
术干扰正常教学的做法。
A.为考而教 B.不考不教 C.考也不教 D.以考代教
（ C ）5. 新课标“话题项目”中增加了下列哪项内容：
A、通讯 B、历史与社会 C、安全与救护
（ BCD）6. 英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。
A.贴近教师 B.贴近学生 C.贴近生活 D.贴近时代
（ ABCD ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生
（ ABCD）8、教材的编写就体现__________原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性
（ ABCD）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。
A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查 （ ABC ）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学
生的语言运用能力。
A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试 三、填空题 （共15分，每空1分）
1. 义务教育阶段英语课程具有（ 工具性 ）和（ 人文性 ）双重性质。
2.学生是（ 学习 ）的主体，也是（ 评价 ）的主体。 3.教师的（ 专业素养 ）是有效实施英语课程的关键。
4.英语学习具有明显的 （ 持续性 ） 和 （ 渐进性 ） 特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在（ 教学目标 ）、教学内容、（ 教学过程 ）、教学评价和（ 教学资源 ）的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6. （ 英语教材 ）是英语课程资源的核心部分。
7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用（ 音像 ）、（ 广播 ）、（ 电视 ）、（ 报刊杂志 ）和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
四、判断题：对用“√”，错的用“×”。（共20分，每小题1分） （ √ ）1、学习英语能为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会。
（ × ）2、我国英语课堂应该有自己的中国特色，不能像英语国家课堂那样充
满thank you等话语。
（ × ）3、英语是语文类课程，不是单纯的语言课程。
（ √）4、英语不只是交流的工具，同时也是认知工具、思维工具、发展工具。 （ √ ）5、英语课堂要面向社会、面向社会问题，如公共场合英语、国际理解、
相互帮助等等，社会责任感无处不在.
（ √）6、只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。 （ ×）7、英语教材中出现的所有词汇、语法、技能都需要同等掌握。 （ ×）8、在课程标准的分级标准中，将语言技能放在最前面表述，这说明了
在五维目标中，语言技能是第一位的。
（ ×）9、学习语言知识的目的是为了运用知识，不运用的知识不需要教。 （ × ）10、影响学生学习英语的不是智商，而是情商。
（ √ ）11、兴趣是重要的，但兴趣不是万能的，更为关键的是把兴趣转化为
动机。
（ √）12、有效的教学，要求根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教
学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学。
（ √）13、教师的综合语言运用能力是教师培养学生的综合语言运用能力的
前提。
（ √）14、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 （ ×）15、任务型语言教学途径是一种具体的教学方法。 （ ）16、在任务型教学中，任务前的活动也都是任务活动。
（ ）17、教材是基于全国的普遍要求编写的，因此它能够满足每个地方、每
个学校、每个班级的所有的具体要求。