五年级上品德与社会教学反思学会沟通_鄂教版

《学会沟通》教学反思

参与了本次的心理健康课评选,参与的整个过程让我感到心理活动课不同于一般文化课,它的授课方式有着一定的特殊性,其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。本次参加比赛有了很多感触。

一、选题要贴近学生的生活

我们往往觉得现在的孩子很幸福,其实我们的孩子只是拥有优越的生活条件,家长们却忽视对孩子们的心理健康教育。现在的学生大多都是独生子女,往往存在着自我中心现象,使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧;因此,我选择了《学会沟通》想让他们从中了解沟通的重要性,从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。

二、教学设计要以学生为本

心理健康教育课成功与否,在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现,喜欢聆听他人的“故事”,因此在课堂上,我通过同龄人的“故事”,让学生明白这些问题别人都有,自己有也很是正常的,并相信这些问题可以解决,进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时,也在审视自己。情境再现是让角色扮演者体会其中的情境冲突,在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性,使他们有机会发挥自己的创造性和想象力,及时地运用课堂所学去解决问题,从而不断地调整自己,不断地成长。

三、要用亲切的微笑让人暖融融

讲课教师心情要放松,心态要平和,要让孩子们没有心理压力,有的只是心与心的沟通交流。《学会沟通》一课就是本着“活动——体验——感悟”的模式,让学生在活动中得到情感体验,将体验内化、升华,从而达到活动的目的。

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