20 学会看病
导学目标
1、认识11个生字。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 导学重难点：
1、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
2、感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 导学准备：导学案；预学单。 预学单
1、 自读课文，读准生字词，读通句子，读熟课文。
2、画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 导学过程：
一、预学： 1、经典诵读： 2、导入：
师：一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。这是一位怎样的母亲呢？今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。 板书课题：学会看病
二、互学 1、同桌交流
（1）读读课文中生字所组的词语。 （2）说说读了课文后感受是什么。
2、小组合作 (1)小组交流
描写母亲语言和心理活动的有哪些句子，从这些句子体会到什么？；课文主
要讲了一件什么事？ （2）展示点拨：
a、说说课文主要讲了一件什么事。
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
b、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子，有什么体会。 A这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。 ① 理解“怔住”（愣住了）。
②母亲想到了什么？（应该让儿子自己学会看病了，应该锻炼儿子独立面对疾病。）
③以前儿子生病，做母亲的是怎样做的？（结合第1、4自然段中的词语了解。）从后面的文章对话中可以看到儿子对父母极度的依赖。
（分角色读一读。）
正因为如此，母亲觉得儿子大了，应该自己学会看病了，因此，这位母亲让儿子独自看病的决心更坚定了。
④既然我是母亲，就应该及早教会他看病（责任） 齐读这句话，读出母亲的坚定。
⑤儿子生病发烧了，母亲却让儿子自己去面对疾病，此时你怎样看待这位母亲？（狠心……）
B我的心立刻软了。
① 这位母亲为了让儿子独自去看病还告诉了儿子些什么？（口授了张线路图） 此时你又怎样评价这位母亲？（尽责）
②即便做到了这些，但看着孩子生病的样子，想着让病中的儿子去经历那复杂的看病过程，仍然心软了。
C儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。 ① 儿子独自去看病了，此时的母亲心理又有哪些变化？ （后悔→担心→自责）
② 导读第21自然段（理解“雪上加霜”、“按图索骥”）。 ③理解“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心序”。
a 时间一分一分过去了，还是像往常一样流逝着，可对于这位母亲来说，简直是“—”（用一个成语归纳一下“度日如年”）。
b 书上说时间怎样的流动着？（理解“艰涩”）
c 理解“沙漏”（一点一点、一粒一粒坠入我的心房，使人心神不灵，心中不安）。
d 这都是为什么？（因为担心孩子、心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢，母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年“足见爱子之深。
e 指名读第22自然段。 深深地“谴责”自己 ① 理解“谴责”（责任）
② 母亲怎样责怪自己的？（想象一下） ③ 此时，你想对母亲说些什么？（指名说） 儿子看病回来了，我看着他会怎么样呢？
我看着他，勇气又渐渐回到心里，我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
儿子看病回来了，他经历了，他学会了，他可以独自面对疾病了，孩子在这个过程中得到了考验。母关也在接受着考验，母亲为了让心爱的孩子得到锻炼， 学会自理，她却饱含着担心和痛苦的折磨。
儿子可能还不太明白，妈妈想对他说什么呢？ 齐读第27自然段。
c、读了课文，你有什么话要说。
（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。）
三、评学
1、拓展思维，升华情感
（1）、此时你想对文中的人物说点什么呢？
（2）、想想平时你可能也有不理解妈妈的地方，你此时想对你妈妈说些什么呢？
2、小结全文