从联结主义到联通主义：学习理论的新取向
学习系统。
学习是互联的过程，是学习交流网络构建的过程。因为我们生活和学习发生的环境注定要越来越信息化和网络化。而在西利亚斯看来，社会网络具有散布特性，也是一个自我组织系统，应该用主动和被动相结合的方式去置换决定，动态的社会网络也分享了自组织的其它特性，它是由个体之间复杂、非线线关系(包括反馈关系)组成的。如果认同所有的知识都是存在于更大的社会网络中的话，那么，意义和话语的增殖就是复杂自组织网络的一个不可避免的特征[22]。人类的学习就是这样一个复杂的过程，并且置身于动态的自组织的社会网络。但无论行为主义、认知主义、人本主义的观点都有其片而性，均无法对知识时代的学习提出合适的解释，更无法适应数字网络时代的学习。因此，有必要提出并完善一种新的认识框架和联结主义体系来重新建构学习，这将成为指导信息时代学习发生的新基础。
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（本文原刊载于《中国电化教育》2006年第3期）
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