用乘法验算除法的方法
教学目标：
1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3、培养良好的验算习惯。 重点、难点：
让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学过程：
一、生活引入
1、出示：《寓言故事》每本5元 《科普知识》每本7元 2、如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？
3、最多买多少本《科普知识》，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。
4、有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下大家算的对不对呢？今天我们就来学习除法的验算。
二、探究新知
1、请大家四人小组讨论一下，怎样验算100÷5=20（本） 学生讨论、交流 20×5=100（元）
2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么？得出：商×除数=被乘数
3、那怎样用乘法验算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除数+余数=被乘数
4、学生试做再上，展示学生做法。
5、小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。
三、综合练习
1、通过观察比较初步得出验算方法。 出示：108÷6=18 325÷7=46……3
18×6=108 46×7+3=325
比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？
2、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。 375÷5=75 156÷8=19……4 75×5=（ ） 19×8+4=（ ）
3、小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
四、基本练习
1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？ 一般学生：算出结果再分类。
好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。 五、课堂总结
今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？