教学主题 一、教材分析 五四运动 本节岳麓版必修1，第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以重点放在进行爱国主义教育，这将形成本课的一个特色。 二、学生分析 由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“观看视频——阅读材料及课本——提出问题——分析理解——分组讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1.识记:了解五四运动的背景，能够说出五四运动前的国际国内背景及条件。了解巴黎和会的概况，性质，知道五四运动的爆发，口号，发展及结果；理解五四精神的内涵和性质。 ２.理解和运用：通过对比五四运动和辛亥革命，认识其意义，培养学生比较和分析问题的能力。 （二）、过程与方法： 教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行讨论，通过合作探究、体验历史等方式．发现问题，积极探索解决问题的途径。 （三）、情感态度价值观: 使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 、 背景中巴黎和会的召开使用视频《我的1919》使学生深刻认识到弱国无外交，进而加强爱国主义教育。 、 讲授五四运动的过程使用电子表格，可以使学生清楚明了的掌握五四运动的前后期。 、 五四精神的讲授中使用一段梁实秋的话，用音频的形式表现，既可以使学生感兴趣，又比单纯文字材料更清楚。 六、教学流程设计（可加行） - 1 - 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 导入 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 展示图片，青岛《五月的看图片说说五四风》 青年节的来源 以下几组镜头，分别从哪小组合作抢答哪些方面反映五四之前的些因素导致五四那些背景或条件？ 运动爆发? 音乐，图片 讲授 五组图片 探究 巴黎和会中日讨论的重观看电影<<我的点是什么？最后的决播放<<我的1919 >>1919>>片段,小组定？性质？说明的问片段, 讨论、思考,回答 题？ 小组合作思考, 以《晨报》记者的身份，观看视频, 体验体验历史，报道历史，理历史， 看视频《五四运动的解历史。 过程》 以《晨报》记者的 身份，报道北京和上海的运动情况。 听当事人的回忆提出问题：材料中体现了录，引发共鸣与思播放音频梁实秋回忆那些精神？ 考。并从材料中找录《我参加了五四运出体现了哪些五动》 四精神？ 五四运动与辛亥革命相比，为什么体现了彻底的学生填表说出自不妥协性？ 己的认识 列出表格， 回答当代的学生青年如学生齐读《青春赞多媒体展示《青春赞何传承五四精神 歌》再次在精神上歌》 感受青年的向上 的精神 情景体验 评价 建构 展示毛泽东的一段材料 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在讲授五四运动过程时，以历史视频展示,使学生直观感受历史。以《晨报》记者的身份，体验历史，报道历史，理解历史。小组合作思考, 观看视频, 体验历史，以《晨报》记者的身份，报道北京和上海的运动情况。培养学生先听后记接着自我表达，学习热情高涨，培养能力。 展示毛泽东的一段材料并引出一道思考题,五四运动与辛亥革命相比，为什么体现了彻底- 2 - 的不妥协性？列出表格，以便学生深化理解。学生填表说出自己的认识。 新旧民主主义的比较，列出表格，用比较法进行，在对比中找到相同点和不同点。更易于学生掌握。
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书
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