???????????? _?__?__?__?__?__?__线__?__?号?考? ? ?_ __?__?____?____?____?____?___ _?__ __ ?____?___?_名_? _姓? 订 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 级?班 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 装 ? ? ?校?学??????????????五年级上册 期中复习
一．填空（每空1分，共39分）
1．24的全部因数有（ ），18的全部因数有（ ）；24和18公因数有（ ），24和18最大公因数是（ ）。
2．27的因数有（ ），这些因数中，（ ）既是奇数，又是合数。
一个两位数是5的倍数，各个数位上数字的和是8，这个两位数是（ ）或（ ）。 3．如果一个数最大的因数是15，那么它最小的倍数是（ ）。 4．在
34，216，515， 5216，77， 345，1339这些分数中： 真分数有（ ）；假分数有（ ）； 带分数有（ ）；其中最简分数有（ ）。 5．13个
1是（ 3??16），8里有（ ）个
??。 6．把83，3.14，312， 3.41从大到小排列起来：（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
7． 8和11 14和28 15和12 两个数的最大公因数 两个数的最小公倍数 8．把3千克苹果平均分成5个小朋友，每个小朋友分得（ ）千克，每人得到全部苹果的
????。
9．填写下表。 图形 底/厘米 高/厘米 面积/平方厘米 三角形 14 6 35 49 平行四边 12.5 137.5 形 15.5 9.6 梯形 上底 下底 10.5 9.5 4.8
10．下图是小明家的房间平面图。
1
①卫生间面积占总面积的
?②厨房面积占总面积的?????； ??；
③卧室面积占总面积的
????； ④阳台面积占总面积的????；
⑤饭厅面积占总面积的
??????； ⑥正厅面积占总面积的??。
二．选择。（每小题2分，共12分） 1．（ ）一定是21的倍数。
A．同时是2和3的倍数的数 B．同时有因数7和2的数 C．既是的7倍数，又是3的倍数的数 D．末尾是3的两位数 2．小宇和小艾各拿出自己零花钱的
27捐给希望工程，两人捐钱数相比（ ）。A．小宇多 B．小艾多 C．一样多 D．无法比较
3．如图，两条平行线间的三个三角形的面积关系是（ ）。
A．不相等 B．相等
C．无法确定
4．判定下面的结果是偶数还是奇数。
①785＋547的和是（ ） ②675+54－465的结果是（ ） ③75×71的积是（ ） ④奇数×奇数的积是（ ）。 A．奇数 B．偶数
5、右图中阴影部分面积和空白部分面积相比（ ）。 A、阴影部分面积大。 B、空白部分面积大。 C、面积相等。
6、57□2是3的倍数，□中的数可能是（ ）。
A、3 B、5 C、7 三．判断题。（5分）
1．除2以外，所有的质数都是奇数。 （ ） 2．两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。。 （ ）
3．将38变成3080，分数的大小扩大了10倍。 （ ）
4．个位上是0的数一定是2，3和5的倍数。 （ ） 5．13，51，47，97这几个数都是质数。 （ ）
四．把38，25，98，49，45 分一分。（每数1分，共5分）
接近于1的分数 接近于1的分数 2
五、画一画、量一量、算一算（15分）
4.8厘米 底=13厘米
底=5厘米
2.2厘米
（1）画出上面各图形底边上的高，并量出它的长度（测量结果保留整厘米数）。（每图2分，共6分）
（2）计算各图形的面积。（每图3分，共9分）
平行四边形： 梯形： 三角形：
六、解决问题（24分）
1．有两根绳子，一根长36分米，一根长48分米，把它们都剪成长度相等的小段，而且没有剩余。每小段最长是多少分米？一共可以剪成几段？（6分）
2
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2．下图中阴影部分的面积是15平方分米，那么平行四边形ABCD的面积是多少平方分米？（5分）
3、小文和小晗从甲地跑向乙地，小文用了1115分钟，小晗用了34分钟，他们俩谁跑得快？（5分）
4、有一筐梨，不论分给9个人，还是12个人，都正好分完。这筐梨至少有多少个？（4分）
5、教室里有一盏灯正亮着，突然停电了。停电后，淘气拉了一下电灯的开关，过了一会，笑笑也拉了一下开关。如果这个班有45名同学，每人都拉一下开关，来电后，灯是开着，还是关着？你能说明理由吗？（4分）
课文编提纲。
（三）情感态度与价值观:通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。
教学重点：
1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。 2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点： 1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内 洞。
2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。一、创设情境，激发兴趣
教师以学生的“春游”创设情境。“老师当导游， 带你们到金华的双龙洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧广这一创设的春游情境不知不觉把学生带入到课文的学习中，学生兴趣盎然。
二、整体感知，拟定郊游
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