大一统的汉朝
学 习 目 标 重点难点 学 法 指 导 重点：汉武帝的大一统 难点：罢黜百家，独尊儒术 通过预习和课前交流请学生说出存在的困惑和疑问。 2、结合本课的课件，通过三段史料，使学生接触几段简短易懂的古文史料，帮助学生读懂并从中获取有效的信息，加深对有关课文的理解。3、通过图示小结及表格形式，指导学生梳理知识。 课前预习并做好知识梳理
背景： 西汉初年，_____萧条，国家贫困
文景之治 统治者吸取________教训
措施： 轻徭薄赋，注重发展______生产，奖励耕作。 大 提倡______，并以身作则 一 重视“_________________” 统的 客观：“_________”，景帝后期的经济繁荣 汉 原因 主观：_______雄才大略，善于用人 朝大 政治：____________________________ 一 措施 思想：“____________” 设______、推行______教育 统 经济：将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造
五铢钱。
军事：大规模反击匈奴
对外：派张骞两次出使西域。
意义：______________________________________________ 二、课题合作与思考 （一）、课题导入
复习：秦朝灭亡的主要原因是什么？西汉王朝的建立者是谁？定都哪里？
（二）课题合作与思考 1、西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？面对这种情况，西汉的统治者采取了什么样的措施？出现了一种什么局面？
2、阅读材料： 材料一：“愿陛下令诸侯推恩分子第以地，彼人人喜得所愿；上以德施，实为其国，必稍自弱矣。” 材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” （1）材料一是谁向哪位皇帝所提出的建议？
（2）材料二又是谁的建议？请你用一句话概括材料二的观点？
（3）材料二中的“六艺之科孔子之术”是指哪家学说？为了推行此学说又采取了什么措施？ （4）两则材料所反映的史实有什么共同的目的？
三、课后巩固练习： 1、“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”《史记·平淮书》中的这段记载，为我们描述的是哪位皇帝统治初期的社会景象（ ） A、秦始皇 B、汉高祖 C、汉文帝 D、汉景帝
2、西汉前期在位的皇帝，他们统治的先后顺序是（ ） ①汉武帝 ②汉景帝 ③汉高祖 ④汉文帝
A、①②③④ B、②③④① C、③④②① D、④②③① 3、儒家思想逐渐成为中国封建社会正统思想，始于（ ） A、秦朝 B、汉朝 C、唐朝 D、清朝
4、太学是我国古代的最高学府，它的主要教材是( )
A、儒家经典 B、道家经典 C、法家著作 D、墨家著作 5、下列帝王中，与汉武帝对待儒学态度截然不同的是（ ）
A、汉高祖 B、汉景帝 C、秦始皇 D、光武帝
6、惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春?雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是（ ）
A、创立中央集权 B、结束割据，实现国家统一 C、稳固大一统局面 D、统治期间出现盛世局面 7、人们常把“秦皇汉武”并称，其主要原因是（ ） A、推行郡县制 B、对儒学的态度相同
C、修筑长城 D、加强中央集权，巩固大一统帝国 8、中国历史上一直把“秦皇”、“汉武”并称。两人在巩固政权、维护国家统一方面都做很多的尝试。阅读下列材料，回答问题。 材料一
材料二 “臣愚以为诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻 之说灭息，然后统纪可一，民之所从矣。” 一一《汉书·董仲舒传》 请回答：
(1)材料一图示反映秦始皇开创了一套怎样的政治体制他为巩固统治在思想上采取了 什么措施?(2分)
(2)材料二中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议?这一建议被采纳后对儒家学说产生了什么影响?(2分)
(3)秦始皇、汉武帝对儒家思想的态度虽然不同，但相同目的是什么? (1分)
(4)概括指出两位封建帝王在我国历史发展进程中所起的共同作用。(1分)
拓展练习： 汉武帝大一统 政治 经济 思想 军事 对外 措施 作用
课后一得：