教学目的：
1、 使学生知道乘法算式中各部分的名称，会正确地写出乘法算式。 2、 在练习巩固中，让学生进一步体会乘法的意义，熟练掌握相同加数相
加用乘法计算。
3、 培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。 教学重点：
认识乘法各部分的名称。 教学难点：
帮助学生认识相同加数和乘法的关系。 教法：
尝试教学法。 学法：
尝试学习法、独立探索、自主学习法。 课前准备：
课教
一、揭示课题
1、出示卡片3×2=6，4×3=12，读一读并找出乘号。 2、找朋友连一连。 4×5 7+7 6×3 5+5+5+5 2×7 2+2+2+2+2+2+2 3×3 3+3+3
让学生连，说说理由，特别是27为什么有两个答案，3+3+3是谁的答案。 3、说出下面算式各部分的名称。 5+7=12 50-20=30 4、引入新课
师：乘法算式和加减法算式一样，各部分也有自己的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。（板书课题） 二
1
、、
探教
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件
、学口
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卡
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、
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学
具
。 ：
（1）出示课件，3你能提什么数学问题呢？
组气球，每组气球有
问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）
（每组有5个气球，有3组，一共有多少个气球呢？） （2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？ 你能列加法算式吗？学生列式：5+5+5=15（个） 相同加数是几？（5） 有几个5？（3个5） 列出乘法算式： 5×3=15（个） 3 × 5=15 （3）介绍乘法算式各部分的名称。
请你猜猜“”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）
教师揭示：5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数，15是这两个数的得
数
，
叫×
“
积
”
。3
板=
书
： 15
5
因数 乘号 因数 积 （4）出示练习九的第4题
让学生看图说出是几个几，写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。 （5）变式练习。
①教师出示卡片说说各部分的名称。
3+5=8 3×5=15 6×2=12 4×4=16 2×4=8 每一个都让学生说，重点说4×4=16，两个因数都是4，积是16和2×4=8的区别。
②列式
一个因数是4，另一个因数是3，积是12。列式 两个因数都是5，积是25，列式： 4乘6得24，写作（ ）（ ）=（ ）
一个加数是7，另一个加数是8，和是15，列式是
乘法的初步认识（二） 一共有多少个气球？ 5 + 5 + 5=15 5 × 3 = 15 3 × 5 = 15
课件出示例2气球图。
（1）仔细看图，一组气球有几个？（5个）有几组（3个）你能连起来说成一句话吗？（每组有5个气球，一共有3组）让学生多说几遍。 那么一共有多少个气球呢？
（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列示计算？
你能列加法算式吗？5+5+5=15
相同的加数是几？（5）有几个（3）（3个5） 列出乘法算式3×5=15或5×3=15 （3）介绍乘法算式的各部分名称。
请你猜一猜“×”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）
教师揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫“积”。（板书） 三、积累运用四、课堂小结
四、小结：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。 五、今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？ 六、学生自由发言。
七、教师总结：通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家。
八、通过两节课的学习，我们对乘法也有了初步的认识。其实，生活中有许许多多可以用乘法计算的数学问题，小朋友们，只要我们认真观察，你们就会发现数学在我们的生活中无处不在
（一）情境导入
师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目? 出示：
生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的?? （二）探究新知
1.解决问题，体会加法含义。
师: 从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。咱们先来看看小飞机里有多少人？