学前教育《幼儿游戏理论》试卷
______级_____县（市、区）______ 层次 专业_______姓名________得分_______
一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。
1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A．生物性本质观 B社会性本质观 c．主体性本质观 D科学性本质观 2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A．成人指导为前提 B．把游戏作为教育手段为前提
c．尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提 3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( ) A、茫然发呆 B．平和轻松 C．专注认真 D．夸张变形
4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主 的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（ ） A、接受游戏 B．想象游戏 c．机能游戏 D．制作游戏
5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如 转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( ) A．机能性角色 B．互补性龟色 ， C．想象的角色 D．虚幻性角色
6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为( ) A．单独游戏 D．平行游戏 C．联合游戏 D．合作游戏
7、婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是( ) A．社会性 B．象征性 C．规则性 D．感觉运动性
8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( )
A．游戏内容 B、游戏形式 c．游戏规则 D．游戏主题
9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（ ） A．学习 B、自我服务性劳动 C．游戏 D．作业
10、选择玩具最基本的标准是（ ） A．符合艺术要求 B、安全卫生
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C．具有新颖性 D．具有教育性
11、游戏计划制定的首要任务是（ ） A．确定游戏目标 B．选择游戏内容 C．确定指导方式 D．考虑材料投放
12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食 堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方 式称为( )
A．平行游戏指导 B．共同游戏指导 C．旁观者指导 D．非言语指导
13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为( ) A．本体性游戏 B．过程性游戏 c．结果性游戏 D．工具性游戏
14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（ ） A．模仿 B．记忆 C．思考 D．创造
15、猜动物的叫声(2岁前)属于婴儿游戏中的（ ） A．活动性游戏 B．智力游戏
C．感官游戏 D．发展语言的游戏 16、有规则游戏的最大特点是（ ）
A．通过模仿和想象，创造性地反映现实生活 B．把学习的任务和游戏的形式结合起来 c．以刺激儿童各种感官、运动机能发展为主 D．以儿童自主、自发表现出的活动为特征
17、在注游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术是（ ） A．认知发展学派 B．精神分析学派 c．元交际理论 D．维果茨基理论
18、在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰 称之为（ ）
A．同化 B．顺应 C．平衡 D．协调
19、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实表现出两个基本的特点：特殊想像活动和（ ） A．高度独立自主性 B．假设性 C．目的性 D．虚拟性
20、社交文化历史学派的游戏理论认为在儿童生活中占（ ） A．优势地位 B．主导地位 C．主体地位 D．明显地位 二、填空题：(15％)
1、规则游戏的特点是 、 。 2、最具有教育意义游戏是 。
3、儿童游戏从认知发展分类为 、 、 。 4、游戏的特征是 、 、 、 、 。
5、儿童游戏的主要形式是 、 、 三种。 规则性、竞赛性。2、结构游戏。3、机能性游戏、象征性游戏、规则性游戏。4、愉快与严肃的统一，有目的的实践，自由和约束的统一，遐想与现实的统一，练习与探索的统一。5、象征性游戏、结构性游戏规则性游戏。 三、名词解释：
三、名词解释：(20％) 1、情景迁移：
2、角色行动：
3、同化：
4、活动游戏理论：
四、简述题：（25%）
1、游戏能提高儿童的认知能力。
2、游戏对儿童情感发展的作用。
3、如何使游戏成为幼儿园的基本活动。
五、论述题：（20%）
1、联系实际分析，影响儿童游戏的因素？
学前教育《幼儿游戏理论》答案一、选择题（略） 二、填空题
1、 将现实生活的情景迁移到一个假想的情景中。使行为脱离原来的真实情景。 2、 角色行为是包括了角色动作、语言所构成扮演过程是角色扮演的基本要素。 3、 把个界因素整合于一个在形成或已以形成的结构。
4、 游戏是一种社会地反映性活动，是一种有目的的，有计划的活动。是学前儿童的主导活动，
是需要成人指导的活动。 四、简述题
1、①游戏促进了感知能力的提高。 ②游戏促进了思维能力的提高。 ③游戏促进了语言能力的提高。 ④游戏促进了想象能力的提高。 2、①游戏使儿童经常体验积极的情感。 ②游戏能帮助儿童控制情感的冲动。 ③高级情感产生于游戏中。
3、①幼儿园是教育机构，其重要任务是实施教育，对象是幼儿，游戏，游戏是基本活动，因此教育须与游戏相结合。
②幼儿园的教育必须通过游戏来进行。
③注意搞好两类不同特点的游戏，一类是儿童自发的，自主的游戏；另一类是教师组织的教学游戏。 五、论述题
1、 游戏的物理环境：
① 室内游戏空间。 ② 户外游戏场地。 ③ 游戏材料。 2、 游戏与社会环境：
① 家庭影响，亲子关系，育儿态度，家庭结构。
② 同伴的影响，有无玩伴，玩伴熟悉程度，玩伴年龄、性别。 ③ 媒体技术影响，印刷、广播、电视、电脑。 ④ 课程方案的影响。 3、 游戏中的个体因素：
① 游戏中的个性差异 ② 游戏中的个别差异 ③ 残障儿童。
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