鄂教版小学四年级上册语文《听泉》教案范文三篇

鄂教版小学四年级上册语文《听泉》教案范文三篇

教学目标:

1.体味作家平淡中蕴含高深的文字境界。

2.理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。 3.学习文章卒章显志的写作手法。 重点与难点:

1.对“泉水”意象的理解和把握。 2.对阿柄艺术风格的感悟理解。

突破口:创设音乐的意境让学生身临其境的感受文学作品 教学时间: 1课时 教学过程: 一.导入新课:

大家爱听音乐吗?听过民乐吗?有一首中国民乐使的指挥家小泽征尔由衷倾倒,他说这首乐曲理应跪下来听,大家到底想不想听啊? 二.介绍阿炳,放送音乐《二泉映月》,听后学生自由谈自己的感受。

1.阿炳,本名华彦均,江苏无锡人。父亲是一位道士,擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。从小时候起,阿炳就跟父亲学习乐器,因为天资聪颖和练习刻苦,他 13岁时就已熟练掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的演奏技艺。他的命运曲折坎坷,儿时丧母,二十岁丧父,三十多岁时双目失明。生活无着落,只好流落街头,靠卖艺为生。五十多岁时,吐血病故。正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺

人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年,根据生活体验,创作改编、演奏了很多与时代息息相关的作品。

现存的传世乐曲,有《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等六首。而吸引力的是他的代表作《二泉映月》。 2.播放《二泉映月》。

3.引入———今天我们来拜读韩静霆的《听泉》,看他对盲人阿丙的《二泉映月》有怎样的理解?

三、师范读课文后,生再自由朗读课文,选择自己喜欢的语句或段落,细心品读,并说说自己喜欢的理由。

赏析第三段“泉水一冲出深山……跑向山外的世界”这个段使用了哪些修辞手法,从什么角度写出了曲子的美妙动听?

齐读相关文句,问:哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》吗? 四、探究问题:

1.文题中的“泉”指的是什么?

2.本文是一篇什么体裁的文章?那作者围绕《二泉映月》写了些什么内容?(板书) 明确:(1)产生 (2)流传

(3)内容(曲子的意境) (4)评价(崇高的艺术地位)

五、我们学习了《听泉》,你有什么感受?你赞成小泽征尔的评价吗?那你对他的话是如何理解的?

六、课外拓展:播放贝多芬的《月光曲》,谈谈你对这首钢琴曲的感受。

贝多芬简介: 出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了 音乐上的才能,八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。 贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了大量充满时代气息的优秀作品,如:交响曲《英雄》、《命运》; 序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。

一生坎坷, 没有建立家庭。二十六岁开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守“自由、平等”的政治信念, 通过言论和作品,为共和理想奋臂呐喊,写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有很大的发展。在音乐表现上,他几乎涉及当时所有的音乐体裁;大大提升了钢琴的表现力,使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的 重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成,同时开辟了浪漫时期音乐的道路,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。 七、背诵第三自然段。 八、欣赏春江花月夜 九、小结

教材分析:

本文是一篇优美的写景散文,写出了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。

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