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四则混合运算第四课时
1． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 2． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 3． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 多媒体课件 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教师活动 学生活动 教学目标 教学准备 教学重点 教学难点 教学程序 复习与铺垫 让同学们自己动手做在课堂128-（80÷16×3） 280×（280÷14）+44 作业本上。 （53+19）÷（12×2） 做完后对答案，说说你是怎么（253-195）×（72÷6） 做的？|运算顺序是怎么样的？ 1.通过多媒体课件产生矛盾冲突，引出中括号。“这是什么符号？它有什么作用呢 ？” 2.老师直接引出知识“[]中括号，（）小括号，把前面学习的（）叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序，一般来说，在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。” 3.请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号，又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？ 4.引导学生讨论例4 5.随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了1800÷25×3行吗？ 如果这样行吗？ 1800÷[（15=10）×3] =1800÷25×3 =1800÷75 =24 6.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。 1. 课堂活动 2 2. 课堂活动 3 自主探索 1.让同学们充分发挥自己的想象力，这个符号叫什么名字？有什么作用？ 2.让学生先认识什么叫做中括号。 3.让学生讨论，得出他们的结论，最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。（注意：括号是相对的，有[就一定要有]） 4.同桌相互说说：计算 1800÷[（15+10）×3]时第一步算什么？第2步？第3步呢？ 独立进行计算 在小组里交流计算和书写格式。 课堂活动 1. 学生讨论完成 ~小学教育精品资源~
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巩固联系 课堂小结 P8练习一2，4，5，思考题 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？
同学们独立完成 ~小学教育精品资源~