第七单元 单元分析
一、教学内容：本单元安排了两篇精读课文《梅花魂》、《理想的风筝》，
一篇略读课文《为我唱首歌吧》，以及“语文实践活动7”.要使学生感受到一位华侨老人对祖国深深地眷恋之情；理解“理想的风筝”的内在的含义，感受刘老师对生活充满了强了的爱与追求的乐观精神。
二、教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文；体会作者的思想感情，
写出自己的感受；初步领悟文章的一些表达方法
三、教学难点：写出自己的感受；初步领悟文章的一些表达方法 四、教学时间：10课时
19、《梅花魂》
教学要求：
1、学会本课14个生字（含1个多音字“脏”zāng）及新词，认读2个字。 2、联系课文内容，体会文中的思想感情，理解“梅花魂”的含义。 3、了解形状和结尾的联系，体会它们的作用。 4、有感情地朗读课文，背诵第13自然段。
5、了解课文的内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
教学重点：了解有关梅花的三件事，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 教学难点：理解“梅花魂”的含义。 教学媒体：课件 教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字新词，了解课文内容 教学要求：
1、学会本课14个生字（含1个多音字“脏”zāng）及新词，认读2个字。 2、正确流利朗读课文，整体感知课文内容。 教学过程： 一．
揭示课题
1. 看到这个题目你想知道什么？
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2. 作者简介，见教参 二．
检查预习
1. 指名读文，正音。 2. 难字指导 ①读生字、词。 ②重点分析
葬 玷 眷 沾
zāng mǒ 3. 多音字 脏 抹 zàng mā 4. 解词 冷艳－ 幽芳－ 玷污－ 折节－ 秉性－ 顶天立地－ 三．
初读课文，整体感知
1. 全文共写了哪几件事？用简要的话写出来。 2. 采取先独立思考后交流再评价的方式。 全文共写了5件事：
第一件事是“我”很小的时候，外祖父常常教“我”读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。读诗落泪
第二件事是外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。珍爱梅图
第三件事是我和妈妈要回国的时候，外祖父竟像小孩子一样呜呜地哭了起来。
不能回国而伤心
第四件事是外祖父把墨梅图送给了我，并讲明了他喜爱墨梅图的原因。赠墨梅图
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第五件事是回国的那一天，船快开的时候，外祖父又把绣着梅花的手绢递给了我。
送梅花手绢 2、文章的主要人物是谁？ 四． 熟读课文，质疑 五．
作业
1. 熟读课文
2、写生字、字词、听写、组词
第二课时
教学内容：理解课文内容，体会人物的品质 教学要求：
1.联系课文内容，体会文中的思想感情，理解“梅花魂”的含义。 2.了解开头和结尾的联系，体会它们的作用。 3.有感情地朗读课文，背诵第13自然段。
4.了解课文的内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。。 教学过程：
一、复习回顾，揭示任务
１、说说课文围绕梅花写了哪几件事？（回顾旧知，做好铺垫） ⑴ 读诗落泪； ⑵ 珍爱梅图； ⑶ 不能回国； ⑷ 赠墨梅图； ⑸ 送梅花手绢
２、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？ 这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学
１、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？（ 第二件事：珍爱墨梅图）
２、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
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⑴ “外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
⑵ “我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱
① 体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 ② “清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？ ③ 爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
（思想）从何而知？（“这清白的梅花，是玷污得的吗？”） ３、“这清白的梅花为什么不能玷污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。 ４、教师范读“临别赠梅图”一事。
⑴ 老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？ （“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”）
⑵ 由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？（梅花的精神） ⑶ 播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。
⑷ 说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
⑸ 指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 讨论：① 梅花的秉性像什么？（中华民族的精神、气节）
② 此时作者用了什么手法？（借物喻人）
③ 由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？（中华民族的
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精神、气节）
⑹ 再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。你还知道有哪些像江姐一样有气节的人物?(岳飞、文天祥、刘胡兰、)
领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。
⑺ 外祖父保存这幅梅花是为什么？（是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。）现在他把它送给外孙女又是为了什么？（也让外孙女保持这种秉性、这种气节。）这就是题目“梅花魂”的内涵。 ５、指导有感情地朗读此部分内容。 三、总结方法，帮助学习第一件事
体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。 １、默读第一件事：吟诗落泪。 ２、思考讨论：
⑴ “常常教我读唐诗宋词”说明什么？
（老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。）
⑵ “读到一些诗句就落泪”是因为什么？
① 适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？ “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
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