严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。 二、读文识字。（出示课件4） 小组活动，合作探究 1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。 三、整体感知。 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 生总结、汇报：（出示课件5） 第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 新课 教学 2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？ 生总结、汇报：（出示课件6） 第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。 板书：磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 生总结、汇报，师引导（出示课件7） 层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球 4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？ 生总结、汇报，师引导（出示课件8） 红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 5.小组活动 重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。 生总结并汇报 课堂小结及拓展延伸
第二课时 教学 1.继续学习这篇课文，理解课文内容， 学习本课的结构。 四、布置作业（出示课件9） 试着用自己的话说一说第二自然段的意思。 【 70
目标 2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学设计 一、复习导入 1.听写下列生字。（出示课件12） 导入 板书：泻 潜 试 胎 皇 履 疆 2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。 板书：层层深入 二、研读课文。 1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。 ①这个自然段采用了怎样的结构方式？ 师引导，生总结。（出示课件13） 这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。 板书：总分 总领全段 ②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 师引导，生总结。 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 ③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件14） 新课 教学 少年 中国 复备 师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。 2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15） ①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。 71
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16） ③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？ 生读课文，并总结、汇报（出示课件17） 师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。 ④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。 生总结，汇报：（出示课件18） 这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。 三、小结 课堂小结及拓展延伸 背诵课文。 【板书设计】 板书 内容 总分—总领全段 少年中国说 磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入 教学反思 作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。 四、布置作业。 72
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13 圆明园的毁灭 课题 圆明园的毁灭 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词教学 目标 语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学 重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 教学 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的难点 情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 课件。 教学设计 一、导入新课。 复备 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，导入 人们就在梦中看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 板书：圆明园的毁灭 二、读文识字。 1.自读课文，画出不认识的生字、词语。 新课 教学 2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 三、整体感知。（出示课件2） 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？ 2.小组交流，在交流中感悟课文。 74