苏教版小学科学四年级上册2.3.加热和冷却word教案2

(苏教版)四年级科学上册教案

第二单元 冷和热

3.加热和冷却

科学探究:

1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2.知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释。

3.知道在探究过程的各个环节中,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

科学知识:

知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,列举常见的热胀冷缩现象。

情感态度与价值观:

喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

教学目标:

过程与技能

1.会做加热糖的实验,观察糖的形态变化。

2.会做加热铁垫圈的实验,能利用器具观察到铁垫圈的体积变化。 3.会做水和空气的热胀冷缩实验。 科学知识

1.知道物体受热后会改变形状、体积。

2.知道固体、液体和气体基本都具有热胀冷缩性质。 3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事。 4.知道温度表的工作原理,了解温度计的发展史。 情感态度与价值观

1.体会科学变化的丰富多彩。

2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果。意识到科学会给人们的生活带来许多好处。

学习成果:

预计学生能够描述糖受热冷却后的形态变化。 描述水和空气的热胀冷缩的实验。 描述温度计的发展历史。

举例说出人们利用加热和冷却物体所做的事情。

教学材料:

蜡烛、火柴、铝片、竹夹、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、茶叶、高锰酸钾、砂糖、蜡烛、火柴、牙签、玻璃、加热容器、铁垫圈、热胀冷缩的铜球。

教学步骤:

集中话题 导入新课

1.在今天的科学课上老师给同学们带来了两件礼物。

2.出示:第一件礼物----银杏叶蜡画,让学生猜一猜这片叶画是用什么做的。 3.点拨:这是用蜡笔做成的。 激发学生探究的兴趣,引出课题 探索和调查 探究蜡笔受热熔化、受冷凝固的现象 1.提问:你们知道这幅蜡画与蜡笔之间有什么奥秘吗? 2.制作蜡画的要注意哪些问题呢? 小组讨论

3.分小组制作(学生利用教师提供的学具,制作自己喜欢的一幅蜡画) 实验制作 4.教师巡视指导,与学生一起探究。

5.各小组汇报:各小组把制作的蜡画展示前面的黑板上(有苹果形的、西红柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的)。 学生代表汇报实验记录

6.教师点拨:还有哪些物体加热后会产生与蜡笔相似的变化? 学生根据材料作出假设、并实验

7.观看教学光盘中巧克力受热后的变化。 探究小铜球热胀冷缩的现象

1.谈话:通过以上两个探究活动,大家发现冷和热对物体的影响可真不小。那么,一些看不出来变化的物体比如这个铜球,受热后会发生变化吗? 学生小组内交流、汇报。 2.究竟它会不会发生变化,我们应该怎么办? 3.学生分小组实验,教师巡视、指导。

4.这种现象科学上叫热胀冷缩,其实是冷和热对物体体积产生了影响。 探究水和空气在加热、冷却后的变化 1.刚才的两个实验使你有什么发现?

2.如果将水和空气加热和冷却后会和前面的物体一样都发生变化吗? 3.学生预测。

4.师提供材料,学生进行实验设计。 5.汇报实验设计,修改完善。 6.动手实验。

7.汇报实验过程中的发现和形成的结论。 认识加热和冷却对物体形态的影响。 认识加热、冷却对物体体积的影响。 进一步认识液体和气体的热胀冷缩的现象。

回顾和解释 了解热胀冷缩现象在生活中的应用

1.谈话:在生活中,你们看到过哪些物体受到冷和热的影响?

大组交流:铺水泥地时要夹木条、自来水管会冻裂、夏天电线变长…… 2.讲解:法国塞纳桥断裂的故事和北京至太原铁轨伸长的事例。

3.立交桥、铁轨在建造时应注意些什么?协和飞机在空中飞行时为什么会长胖25厘米? 学生大组交流、汇报 了解温度计

1.阅读有关温度计发明的内容。 思考:

(1)温度计的发明者是谁? (2)温度计的工作原理是什么? (3)温度计的标准是怎样确定的。

总结 通过本节课中的实验,你对物体经过加热或冷却后,有了怎样的认识? 解生活中人们利用加热和冷却所做的事情。

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