2019年三年级数学上册第八单元教案表格
式-西师大版小学三年级
教学设计 教学 内容 三 维 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 知识与技能 过程与方法 余朝友 执教 余朝友 课题 年、月、日 课时 第1课时 教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题 经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月 通过学习交流，掌握每个月天数的记法 情感、态度 通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价与价值观 值，激发热爱数学的情感 掌握年、月、日的关系及大小月的记法 掌握年、月、日的关系及大小月的记法 多媒体课件 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、引入新课 出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。 提问：从图上你能了解到哪些信息？ 指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。 揭示并板书课题：年、月、日。 二、探究新知 1 说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？ 21（认识年、月、日） （1）观察、思考、统计。 课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题： ②把各月的天数填入下表： 月份（月）123456789101112合计x k b 1. c o m 天数（天） ③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。 （2）小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。 讨论：你发现了什么？ （3）全班交流：认识大月、小月。 教 学 过 程 指名口答下列问题，教师适时板书： ①1年中有31天的是哪几个月？ ②1年中有30天的是哪几个月？ ③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？ 如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。 ④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究） （4）巧记年、月、日 大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？ ①指名交流。 ②介绍“拳头记忆法”：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 ③教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。 如：“7个大月心中装，七前单数七后双” www .Xkb 1.coM 三、练习巩固 完成教材114页课堂活动第2题。小组交流，指名口答。 四、全课小结 这节课你有什么收获？ 五、作业 教科书115页第1题。 教 学 反 思
总第48课时
教学设计 教学 内容 三 维 目 标 教学重点 余朝友 执教 余朝友 课题 24时计时法 课时 第1课时 教科书第117～118页例2、例3及第122，123页练习二十一第4，5，6，7，8题及思考题 知识与技能 过程与方法 结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 利用24时计时法的知识解决生活中的简单的实际问题，并形成解决此类问题的一些基本策略 情感、态度 结合自己的生活经验，体验时间的长短，感受珍惜时间和合理安排时间的重要与价值观 性 学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 教学难点 教具准备 学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 钟面 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、谈话引入 课前同学们都进行了有关24时计时法的相关资料的收集，你们都收集到了哪些资料呢？ 指名汇报后引入课题板书课题：24时计时法(二) 二、合作探究 12 (1)提出问题 出示情景图,根据这个情景图，你能提出哪些数学问题？ (2)探索算法 针对“这个邮局全天营业多少时间？”这个问题，你怎样来解决？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。 (3)全班交流新 课标 第一网 2 (1)解决问题: 问：从19时北京申奥陈述时间到22时10分奥运会主席萨马兰奇宣布北京获得主办权，中国人在期盼中等待了多长时间？ (3)学生总结方法：刚才我们是使用什么方法来解决这个问题的呢？ 33 (1)出示情境图，你从图中了解了哪些信息?问：小明晚上睡了多长时间？ (2)小组讨论计算方法。 (3)指名交流，让学生口述推算过程。 （4）习惯教育 三、课堂活动 （1）完成教科书5，6，7题。独立完成，集体订正。 （2）思考题 对于学有余力的同学，教师让他们先独立思考，再在小组里交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，及时给予必要的指导。 四、课堂小结 通过本节课的学习，归纳一下今天遇到哪些问题？是用什么方法来解决的？ 五、作业 用24时计时法合理地设计一份自己的作息时间表。 教 学 过 程 教 学 反 思