Unit 2 How are you？
第二课时
一、教学内容
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。 2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
二、教学目标
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。 2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书 Unit 2 How are you？ ——How are you？
——I‘m fine/well/good，thank you。 Cc Dd
五、教学过程 A. greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello. Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk T：Class begging.
S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: What’s your name? S1: Hello, my name is …. T：How are you? S1: I’m fine, thank you. 开起小火车。
C．Look and learn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you?
S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.
3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D．Look and learn
1) 先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。 3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog， 进一步感受字母在单词中的发音。 5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。 E．Assign homework （1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。