校企合作工作总结 广州市旅游商贸职业学校
为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展广州市旅游商务职业校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。我校大力推行“校店合一”的人才培养模式，积极开展校企合作，现将校企合作工作汇报如下：
一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划
遵循“校店合作，共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《广州市旅游商务职业学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案编制要求》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作
为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工
学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建“三平台，双基地”（即：人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、研发中心平台，学生实习就业及教师实践基地、企业培训基地），促进校企深度、宽度合作，制定校企合作五年规划和企业专家入校任教的管理办法。
深化学生实习基地管理与改革，推进学生实习基地管理机构、制度、运行等机制的改革研究深化学生实习基地管理与改革，建立健全的学生实习基地机制。我校学生实习实践活动主要有以下几个模式：
⑴、校内服务周模式：每周安排一个班级负责全校教师的后勤服务工作，学生去到教师的办公室协助教师处理一些日常事务，基本形成服务意识以及服务礼仪等。
⑵、交易会顶岗实习模式：学校每年坚持参加广交会的接待工作，与酒店、交易会会馆一起承担着巨大的接待任务。自1983年以来，每届交易会我校均组织全体职二、三年级学生到有交易会接待任务的企业进行与交易会会期相当的实习，每届交易会的接待酒店都有我校学生忙碌的身影。 ⑶、毕业顶岗实习模式：学校根据国家职业教育的政策，坚持组织学生参加为期半年的毕业实习。凡职三学生，在下学期必须参加有学校组织安排的专业对口的毕业实习，以生产、技术、管理或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践。完成实习才能获得学分顺利毕业拿到毕业证。 ⑷、短期帮工模式：指学生参加有学校组织的临时性的专业帮工，因应联办单位临时用工需要，参加如宴会、酒会、大型接待等的帮工。
学校在“校店合一”办学模式下，逐步健全和完善学生就业实习基地
建设，形成了学生就业实习管理一系列的有效制度，很好的管理四个模式下的学生实习实践就业活动。如：《实习管理条例》、《顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习班主任管理办法》、《学生实习手册》、《学生实习协议书》、《联办单位接纳学生实习协议书》、《社会单位接纳学生实习协议书》、《实习单位评估规定》、《学生服务周管理规定》、《学生帮工管理规定》、《交易会学生实习安全管理办法》等。
学校学生实习就业管理机构由教导处到学生科到校企合作办形成了良好的发展轨迹，学校设置专门人员与机构进行学生实习就业管理，更成立了校企合作办进行学生实习基地建设，逐步推进实习就业管理的深化制度改革。密切联系行业，关注行业发展，改进学生实习就业管理策略。
三、探索“校店合一”下的具有中国特色的“双元制”，校企联合培养高技能人才
“双元制”是以企业行业为主体、职业学校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、政府推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。近年来，我校积极探索“双元制”，主动联系校企合作单位，先后校企共建合作实体，形成多元合作模式，如双基地建设、冠名班、订单式培养、研发中心等等，在上学如上班，上课如上岗的“校店合一”办学模式下营造真实工作学习教学环境。
在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才培养方案，共组师资队伍。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动产教学三位一体，实现校企无缝对接。为使校园文化和企业文化交流互融，学校聘请行业企业优秀高技能人才、专业技