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这种德育内容就和整个德育模式一样是虚幻的。（ ）
3、德育的享用功能并不是使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、、快乐、幸福，获得精神上的享受。（ ） 4、在中国，德性（即道德）是学校教育的首要主题。（ ）
5、人性善恶的区分与神性、兽性的分析异曲同工，都指向人性的二重性。（ ） 6、人们总是用“应是”的眼光看待德育，人为地制造许多“德育神话”。而由于常以“神话”的眼光去看待德育的现实，人们对德育的评价多为“实效太低”。（ ） 7、德育功能必须反映这样一个问题――“德育（本来）能够干什么。”（ ） 8、卢梭提出了民主社会的公民教育。（ ）
9、由“价值或价值复合体形成的性格化”分为泛化心向性格化等。（ ）
10、学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾是学校德育过程中的主要矛盾。（ ）
四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。)请先判断正误，然后说明理由。 1、德育的个体功能就是要否定德育的超功利本质 2、个体的社会人格是一个综合概念
五、简答题：(本大题共3小题选择2题作答，每小题9分，共18分) 1、评述两种关于德育本质和解释
2、确立正确的德育功能观有何实践意义 3、落实德育的教育性功能需要注意的问题 六、论述题：（本大题共2小题选择1题作答，共20分。） 1、请分析将道德教育作为专门的学科课程设置的理由 2、如何认识德育的社会功能 江南大学作业