班主任工作经验总结交流发言稿

亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶,而是我---孩子的班主任老师,可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位,那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱,而又无法得到全部爱的孩子们呢?

我们班的孩子都知道没有文具了就找我要钱买,并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之,我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“妈妈”,而淘气的男同学趁此发笑时,一名同学竟理直气壮地说:“本来老师就像妈妈吗!”多么幼稚而又质朴的话语啊!几分耕耘,几分收获,从孩子的话语中得到回报,从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞,他对我说了这样几句话:“我女儿在家常说你好,你不轻视我们父母离婚的孩子,孩子交给你我放心。”

二、规范管理,成绩骄人。

班主任工作千头万绪、包罗万象,要做好很多常规工作,其中,我认为最重要的,就是提高学生的成绩,使班级在考试中取胜。因为学生非常关心自己班的成绩,如果成绩好,会大大增强班级的集体凝聚力。学生受到鼓舞,会给自己一个较高的定位,自然而然的努力表现,班主任在管理中会收到事半功倍的效果。所以,我从接手一个班,就非常重视学生的成绩。 1、顾全大局,统筹兼顾。

班级是自己的阵地,作为统帅,不能只顾自己所教的学科,要顾全大局。

我们都知道班主任效应,学生都喜欢班主任,把班主任当作自己最亲的老师,也最听班主任的话。我们所教的学科即使不强调,学生也都使劲学。反之,如果强调过多,就会侵占学生学其他学科的时间,影响其他科的成绩。

协调好与科任教师的关系也是很重要的。我认为,班主任有义务为各科老师服务,在本班的教育教学工作中给与支持和帮助。在开学初,就要在学生面前树立各科教师的威信。在家长会上,先介绍任课教师,介绍他们的优秀的教学经验、出色的教学成绩等。使学生和家长充分信任和尊敬各位老师,听老师的话,认真完成老师布置的学习任务。经常向任课教师了解班里学生听讲状态、举手回答问题情况、完成作业情况。如果发现哪方面不足,立即协助任课教师解决。如果属于班级整体状况,立即开班会,指出错误,提高认识,指明目标,提出改进措施。如果是个别现象,马上找到该学生,批评教育,如果屡教不改,就与家长沟通,寻求家长的帮助。如果有空课,协调各位教师平均上课;如果哪位老师需要课,尽量给老师调课,调不开的话,宁可贡献出自己的课,也要满足任课教师的需求;如果老师们有事,上不了课,主动帮助他们组织学生做作业、考试。

另外,要重视学生各科的学习情况。关注每个学生每节课的表现,不能以学生在自己的课上的表现定论,甚至认为是别的老

师管不住学生。对学生各科学习中的任何不良表现都不能姑息。如不完成作业或作业不全、上课不专心听讲、随便说话、字迹潦草、学习态度不端正等。重视各学科的单元考试、竞赛以及期中期末考试。考试前,要督促学生做好各科的复习。考试后,及时给予评价。表扬成绩优秀的、进步的,同时关注成绩差的和退步的学生,及时给以安慰和鼓励。 2、重视评价的作用。

正确的评价对学生起着巨大的激励作用。我们班的评价体系的特点是星级评比结合小队管理。实施评价的时候我与各科老师结合,让他们都用上我们的评价措施。我班的评价体系是“收获园”。我用打印机在不同颜色的彩纸上打出各种星。分别设置守纪星、作业星、答题星、成绩星、进步星、路队星、贡献星、警示星。一颗警示星可与任何一颗星兑换。集齐十颗星换一颗大星,贴在星级展牌上。学期末评阳光少年、星级学生、优秀学生干部就看谁的星多。各科课上回答问题够四个,或答题特别精彩的,得答题星。作业得优,字迹工整,作业数量和质量都有进步的得作业星。平时各科小测验100分,如语文考生字、数学计算、英语考单词等,各科单元过关90分以上,都能得到成绩星。各方面表现特别有进步的,考试进步10分以上的,得进步星。主动打扫卫生的同学、主动帮助别人,为集体做贡献,得到大队部加分的同学、主动向老师客人问好,礼让小同学的都能得到一颗贡献星。路队站队、行走过程中表现好、口号响亮的得到路队星。自习课

上、集会、出操等活动中遵守纪律的得守纪星。当然,如果谁表现不好,如耍闹、早到、迟到、不完成作业、上自习课不认真学习等得警示星。我们班的星级评价各科老师都参与,真正起到了激励作用,在提高学生成绩方面做出了不小的贡献。经常有班干部向我反映,某人写字有进步,或某人作业有进步,建议给他一颗进步星。每当这时,我都特别欣慰,感觉我们的评价真正深入到了学生的心里。

另外,我班设八个小队,每一竖行为一队,分别是阳光小队、友情小队、温暖小队、雄鹰小队、热情小队、自信小队、上进小队、飞跃小队。每周由小队长记录本队学生得星情况,记录本挂在后黑板下边。每周根据本队学生得星数评出优秀小队,奖励每个成员一颗贡献星。

3、家长是我们的坚强后盾。

我们可以这样理解,家长既是学生的坚强后盾,同时也是我们工作的坚强后盾。有问题找家长,绝对管用。学生上课听讲状态,作业的完成情况,字迹是否工整,单元过关考试成绩,都能反映一个学生的学习状态,也能反映他的生活状态。当发现学生表现反常,你都能从家长那里得到答案。不是父母在闹离异,就是家里来了常住的客人,要不就是家长对学生的学习关注度下降,让学生有了侥幸心理。把学生的不良表现告诉家长不是告状,而是对孩子的高度负责,否则家长并不了解学生的在校表现,还以为一直很好呢,也就放松了对学生的教育。我们重视孩子的学习,

家长更重视,所以,有问题及时向家长反映,是我们的职责。家长在家关注学生思想状态,督促学生学习,是对我们教育教学工作的辅助,一定能帮助学生提高成绩。 4、充分开发学生潜能,给自己减负。

我们都知道,一个班的成绩主要取决于优秀生和学困生。如果优秀生多,而学困生少,成绩自然会好。那么,如何做到这一点呢?这当然离不开老师的关心和帮助,但是只凭老师的努力,恐怕会使老师身心疲惫,事倍功半。如果能充分开发学生的潜能,把优秀生变成小老师,把学生变成管理者,我们不就有了很多助手吗?我们的工作不就轻松多了吗? ⑴、同桌互助,黄金搭档。

我们班的座位比较有特点,就是学习好的学生的同桌都是学习有困难的。学习越好的同桌学习越差。因为优秀生一般都比较有自制力,又有能力帮助学困生。每桌为一个互助组,优秀生不但要保证自己认真学习,还要帮助同桌学习好。他们要关注同桌的上课听讲状态,如有走神现象,及时提醒;如有学不会的现象,及时教;如有学会了但不敢举手的现象,及时鼓励,帮助他战胜自己。刚开始的时候,我们上课结组活动时也有学生想前后桌优秀的同学一组,甩掉学困生,但我要求他们必须跟同桌一组,先把同桌教会再回答或表演,促使优秀生与后进生合作,与其说是合作,其实大多是在开小灶。这样在课堂上,优秀生也不会时间没到就抢着发言,后进生也能多些时间消化所学的知识,使课堂

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