人教版三年级语文上册11. 内阅读专项 参考答案

参考答案

一、(一)1.唐 杜牧

2.寒山:深秋时节的山。生:产生,生出。坐:因为。红于:比……更红。

3.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案: 停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过,比二月春花更红。 4.点拨:这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案: B (二)1.唐 刘禹锡

1.和:和谐。白银盘:比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。 2.平整却又朦胧 未打磨的镜子 不时打磨

4.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案: 遥望洞庭湖美丽的湖光山色,真的令人浮想联翩。那翠绿的君山,真像银盘里的一枚玲珑青螺。

二、1.点拨:仔细阅读短文,找到这三个动词。摇 叫 停

2.点拨:这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时,还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,读得入情入境,读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引,它们也不忍心打扰孩子们的学习;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。答案:地处边疆小学的特点 欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在

3.点拨:仔细阅读课文,即可找出这些小动物。答案:小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 4.点拨:开放性问题,写出喜欢的原因,言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。 三、1.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出相应的反义词。答案:高大 喜爱 仰望 欢快

2.点拨:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。答案:粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱

3.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出答案,列宁经常看这些灰雀,还给它们送吃的。答案:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

4.点拨:鸟类是人类的朋友,我们要爱护它们。提示:劝阻他,要爱护鸟类,让它们在大自然里自由生活。

四、1.点拨:仔细阅读选文,找出相应的量词。答案:块 片 个 双 只

2.点拨:仔细阅读选文,找出相应的修饰词语。答案:印着落叶图案 闪闪发光 3.点拨:根据颜色和形状展开合理的想象。示例:金色的小扇子 棕红色的小鱼

4.点拨:要留心观察,善于发现生活中的美。示例:路两旁排列整齐的大树,在微风的吹拂下,轻轻地摆动,像是在和人们打招呼。 五、1.点拨:从课文中可以找出答案。 答案:银杏树、枫叶、田野、果树

2.点拨:从课文中可以找出相应的词语。

答案:一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽

3.点拨:拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。答案:拟人 示例:路边的月季

2018-2019学年

花微笑着和人们打招呼。

4.点拨:想一想,秋天还有哪些植物成熟,又是什么颜色的。示例:秋天的雨还把白色给了棉花。

六、1.点拨:仔细阅读选文,总结出相应的内容。答案: 时间 蒲公英的花朵 草地的颜色 早上 合拢 绿色 中午 张开 金色 晚上 合拢 绿色 2.点拨:蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。答案:我们的手掌 3.点拨:第一次发现是在无意中的偶然发现,有的人可能不把它当回事,轻易地就放过去了;第二次发现是第一次发现的继续,是深入进去的发现,是带有探究性的发现,是在有意识、仔细观察的基础上的发现。

答案:无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现;第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。

七、1.点拨:仔细阅读选文,可以知道大树被砍到后,先是锯成了条,做成了火柴,火柴又点燃了油灯。

答案:木条 火柴 灯火 2.:“,,?”

3.点拨:朋友不在了,友情还在,诺言还在。答案:信守朋友间的承诺。

4.点拨:鸟儿费尽周折,终于找到了自已的好朋友,尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心,她睁大了眼睛,仿佛在说:“朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌,他履行了自己的诺言。唱完了歌,他又对着灯火看了一会儿……,透过那深情的“看”字,我们仿佛听见鸟儿在说:“朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡,却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。示例:树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌。 树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了。

八、1.点拨:×来×去是ABAC式叠词。示例:走来走去 飞来飞去 游来游去

2.点拨:从文中可以找到红头的路线。答案:从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到了牛嘴里。

3.点拨:青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。答案: 休息 吞进去的草 细嚼慢咽 4.点拨:青头把牛弄得打了喷嚏,使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏,好把红头给喷出来。

九、1.首先联系上下文,理解词语的意思,然后找到和它意思相反或相近的词语。 答案:反义词:缓慢 经常 近义词:放心 立刻

2.点拨:从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案:小极了 又大又漂亮

3.点拨:被字句和把字句的转换。答案:伐木工人把外面的树砍光了。 虫子被蜘蛛吃掉了 4.点拨:可以直接从文中找出原因。答案: 因为外面的树被砍光了,它找不到一个安心织网抓虫的地方。

十、1.点拨:根据自己已积累的知识,写出多音字的读音及组词。

答案:luò落后 là丢三落四 lào 落下残疾 cān参加 cēn 参差不齐 shēn人参 2.香 脆 松 软 肥 厚

3.点拨:紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。答案:紫貂——捕野兔 松鼠——吃松子 黑熊——舔脚掌

2018-2019学年

4.点拨:每个季节都有自己的特点,秋天的落叶,冬天的白雪都是美丽的风景。 提示:喜欢哪个季节都可以,只要言之有理即可。

十一、1.点拨:联系上下文,理解词语。答案:犹豫:迟疑不决,拿不定主意。镇定:遇到紧急情况不慌乱。 2.点拨:课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。答案:很为难 害怕 热情的支持 很大的鼓舞 3.点拨:根据课文内容判断。答案:(1)×(2)×(3)√

4.点拨:英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理,鼓起了生活勇气。 示例:同学们并没有歧视我,我要微笑着面对生活。

十二、1.点拨:反义词就是两个意思相反的词。答案:快活 高兴 时刻 瞬间 2.点拨:反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。答案:这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗? 3.点拨:仔细阅读课文即可找出相应内容。答案: 飞离树枝的那一瞬间 黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重

4.点拨:这句话作为结尾是庆幸,因为父亲爱鸟而不会伤害鸟,这样写也表现了父亲对鸟的喜爱,照应了开头。答案:很庆幸,因为父亲爱鸟而不会伤害鸟,也表现了父亲对鸟的喜爱。

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