罪犯个别教育对策分析

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罪犯个别教育对策分析

作者:方银汇

来源:《法制与社会》2016年第07期

摘 要 个别教育是针对每个罪犯存在个别的特殊问题单独进行的教育,是贯彻因人施教的一个主要方面。本文通过分析当前罪犯教育存在的问题,提出在罪犯教育过程中实施个别教育,以提高了罪犯的改造质量和促进监管安全的稳定发展。 关键词 罪犯 个别教育 对策 意义

作者简介:方银汇,福建警察学院刑罚执行系,讲师,研究方向:罪犯教育。 中图分类号:D926.7 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2016)03-247-02

个别教育是针对每个罪犯存在的个别的特殊的问题单独进行的教育,是贯彻因人施教的一个方面。由于教育对象的个别化,施教者干警便有时间,有精力会对教育对象进行更深入细致的针对的了解以及情感熏陶,定向教化,在干警与罪犯也比较容易建立起一条能相互沟通与交流的渠道。可是要更好的实施个别教育,更好的达到个别教育的效果,那么在实施个别教育时,就要有对策。放弃有对策的个别教育,不仅不能对罪犯起到应有的效果,反而会出许多不利于罪犯改造,会出现事倍功半的效果。 一、当前罪犯教育存在的问题 (一)思想认识不到位

许多干警都有这样的思想:“我是带班的,你是搞教育的,教育是管教干警的事,带班干警只要抓生产。”这样的认识不能适应当前监狱工作的需要。从目前监狱的实际看,监狱需要的是会管理、懂生产经营、能教育好罪犯的复合型人才。 (二)对罪犯的基本情况掌握不够

很多监狱警察在填写罪犯“四知道”卡片时会出现以下情况:一是不是干警自己写的,而是交由内勤抄写或是复印。这样就使干警失去了一次很好了解罪犯基本情况的机会,这就造成干警在对罪犯进行个别教育的时候很处于被动的局面。二是把“四知道”卡片简单化,大量内容被压缩,特别是罪犯的主要犯罪事实、基本特征、简历、家庭主要成员被简单化或隐去。由于干警掌握罪犯基本情况不全面,不具体,在对罪犯个别教育中少了一份参考依据。 (三)干警的心理素质差

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少数干警在严格的“四知道 ”对前点名检查考核中,在特定的环境下,心理承受能力差,加之平时又很少锻炼,不能正常发挥水平,出现差错。警察的个人形象、威信都会没有掉或者大打折扣,以后进行个别教育,罪犯会把你话当放屁。 (四)个别教育没有真正的落实到实处

现在有些监狱还是比较重视管理,对个别教育只是做做样子。他们忘记了管理是手段,教育是治本,监管安全是监狱工作中的永恒主题。如何保证监狱安全稳定,管理是必需的,重要的是教育。掌握罪犯思想,采取行之有效的监管措施和教育方法,排除一切不安全隐患,实现监狱安全稳定。

(五)对罪犯进行个别教育的时候会情绪化

在进行个别教育的时候,心情好时用一种比较宽容的态度对待发生的问题,心情差的时候态度生硬,铁面无私,忽视了对罪犯一贯的、严格的纪律要求,有的时候还会任意打骂罪犯,侮辱其人格,对罪犯讲话简单粗暴,导致干警与罪犯不能沟通、交流,教育罪犯的局面打不开。

二、个别教育的意义

(一)个别教育有较大的机动性和灵活性

干警对罪犯进行个别教育,在时间和空间上都有许多有利的条件,干警可以根据自己工作任务轻重缓急和犯人的思想变化情况,相应的安排时间进行个别教育。 (二)个别教育,有利于狱内侦察工作的开展,有助于防止突发事件的发生

因为罪犯他们劳动,学习,活动都在一起,一言一行都相互了解,熟悉许多事故苗头征兆都能在事先发现,有利于“耳目”的建设。 (三)个别教育可以提高干警的素质

目前监狱干警的文化程度在逐渐上升,而且年轻化这是好的,但是他们还是缺乏,经验靠书本上的理论知识还是不够的往往难以解决面临的实际问题。所以在进行个别教育的时候,可以看出我们干警的不足,可以促进他们主动学习,不断提高自己的文化水平和经验。 三、个别教育的对策

(一)深入了解情况,设计方案

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个别教育的有效性是建立在深入了解情况,设计方案的基础上。只有情况明了,具有出色的方案,才能打主动仗,提高教育效能。

了解罪犯的基本情况。一般来说要做到“四清楚”。一是罪犯的基本情况要清楚。其中包括罪犯的姓名、性别、年龄、文化程度、主要家庭成员,主要社会关系等等;二是教育目的要清楚,即明确为什么要对该犯进行个别教育,要解决什么问题,要达到什么程度;三是教育的内容和方法清楚,即要清楚以什么方法来谈,个别谈话还是别的;四是有关资料清楚。包括教育是所需要的思想理论和详细资料。设计方案是在深入了解情况的基础上实施的。 (二)善于选择合适的时机

选择合适的时机,是对罪犯进行个别教育时,如果能够把握的好坏,直接影响着个别教育的效果,在对罪犯进行个别教育时,如果能够把握个别教育最佳时机,往往会收到事半功倍的效果。我在实习的时候,看过很多这方面的资料,发现最佳时机大多数包括以下几个方面: 首先,利用形势的发展和政策调整时机进行个别教育。形势发展和政策调整,包括国内外政治经济形式变化,政策、法律和有关改造条例的调整实施。①社会上发生的任何重大变革,都会波及到大墙内,罪犯同样也关心着社会的发展和变化。罪犯对来自社会的信息,有的会产生情绪波动。如果这种波动向上的,个别教育是应该给予肯定,引导罪犯塌实改造,为回归社会打下基础。如果波动向下的,在个别教育时,我们干警要为他们指明方向,让他们认识自己的错误观点。

其次,家庭的突发事件对罪犯进行个别教育。家庭突发事件包括家庭发生矛盾、产生变故或生活出现困难等。②罪犯服刑改造后,家庭新人的支持,帮助和规劝,对其改造有着特别重要的意义。在某些犯人中,对家庭的依赖性很强,把家庭问题看得也特别重,家庭问题处理得是否妥当,不仅影响到他们的改造,甚至还关系到他们今后的人生道路。所以在罪犯家庭产生矛盾或出现困难时,要对罪犯进行个别教育,了解其思想动态,积极寻求解决问题的根本方法。有利于罪犯对干警产生信任感和尊重感,坚定改造信心。

最后,评审考核的时机进行个别教育。评审考核时,作为服刑人员,绝大多数都想得到奖励,在他们看来,能否得到奖励就是对他们前期改造成绩的肯定或否定,这时,对罪犯进行个别教育就有较强的说服力。③对获的奖励的个别教育时提出新的目标,要求罪犯在新阶段再接再厉,争取取得更好的成绩,对那些没有的到奖励的,个别教育时,明确指出罪犯在改造中存在的差距,为罪犯指明正确的方向,树立改造信心,自觉接受劳动改造,争取光明前途。 除了以上三点外,在罪犯生病或节假日时、在罪犯亲友来信或接见时等等都是个别教育的最佳时机。因此这些时候往往是罪犯感情脆弱情绪不稳定最需要关心的时候,此时都是个别教育的好时机。

(三)从罪犯的自身利益出发,逐步阐明道理,提高其思想认识

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